Современное состояние культуры

Самая лучшая философская концепция последнего времени это Повелитель мух.

>>498764
Ну да, хуле там Достоевский ПиНы-хуины писал, нужно было прямо сказать: "бабок по башке бить плохо, нигилизм сосёт", а то хуле как не мужик. И Ильича к месту вспомнил, он еще толково говорил что интеллигенция это говно нациибудучи при этом типичным интеллигентом.

>>499226
Но нельзя не упомянуть о пресловутых «кухаркиных детях», «указом» о коих до сих пор обожают потрясать люди, никогда его в глаза не видевшие и не представляющие даже, о чем, собственно, идет речь, но при том воображающие, что он способствовал уменьшению доли в гимназиях мещан и крестьян. Собственно, никакого законодательного «указа» не было (не трудитесь искать его в ПСЗ РИ), а имел место доклад министра народного просвещения графа Делянова «О сокращении гимназического образования» (большая часть его была посвящена перепрофилированию части гимназий в другие уч.заведения).

Из текста которого, между прочим, явствует, что идея законодательного ограничения доступа в гимназии низшим сословиям императором была отвергнута, и речь шла о путях ограничения приема лишь нескольких небольших социальных групп, «не соответствующих по домашней их обстановке среднему образованию». Тех именно групп, относительно которых в то время существовало предубеждение относительно их низкой нравственности (еще и в годы ПМВ нек. начальники школ прапорщиков вопреки закону отказывались принимать лиц, находившихся в личном услужении: «возьму рабочего, крестьянина, но не лакея»).

В докладе говорилось: «мы… предположили, что было бы, по крайней мере, нужно разъяснить начальствам гимназий и прогимназий, чтобы они принимали в эти учебные заведения только таких детей, которые находятся на попечении лиц, представляющих достаточное ручательство в правильном над ними домашнем надзоре и в предоставлении им необходимого для учебных занятий удобства. Таким образом, при неуклонном соблюдении этого правила гимназии и прогимназии освободятся от поступления в них детей кучеров, лакеев, поваров, прачек, мелких лавочников и тому подобных людей, детям коих, за исключением разве одаренных гениальными способностями, вовсе не следует стремиться к среднему и высшему образованию». Вот и все, что там было по этому поводу. Об изгнании уже принятых речи не шло.

Да, пожалуй что озаботиться наплывом в гимназии «кухаркиных детей» могли действительно разве что в РИ. Потому что в других европейских странах принимать в заведения аналогичного статуса такой контингент никому бы и в голову не пришло. Вопрос не стоял. Вою, поднятому по этому поводу «прогрессивной общественностью» где-нибудь в Англии или Германии немало бы подивились: настаивать на приеме в престижные заведения детей прачек и лакеев там было явно «не по понятиям».

Но как же повлиял этот самый «указ» на представительство в гимназиях низших сословий «городских и сельских обывателей»? Доклад имел место в 1887 г., и есть возможность посмотреть на ситуацию до и после. Оказывается, представительство низших сословий в гимназиях и университетах не сократилось, а… возросло.

По сравнению с 1880-м в 1898-м доля высших сословий (дворян, чиновников, духовенства) в университетах сократилась с 70 до 50%, а низших – выросла с 25 до 48%, в мужских гимназиях представительство низших сословий увеличилось с 38 до 43%, а в женских составило 48,7% (даже несколько превысив долю высших – 48,4%); в прогимназиях низшие сословия составляли 73%. В канун ПМВ в гимназиях они составили 57,4%, причем в провинции – до 2/3 (напр., в Костромской губ. – 65,4, в Ярославской – 62,6). За годы ПМВ процесс еще более продвинулся (вплоть до таких, напр., цифр: в Угличской гимназии к 1917 из 337 учащихся детей крестьян было 132, мещан 126, духовенства 55, чиновников 31, купцов 29, учителей 14, дворян 8, прочих 21).

Итак, в последней четверти Х1Х в. представителей низших сословий в гимназиях было между 40 и 50%, а в начале ХХ в. – около 60, причем из всех общегражданских типов учебных заведений, дававших среднее образование, классические гимназии были наиболее элитарными по составу, а в реальных гимназиях, технических, коммерческих, железнодорожных, землемерных, промышленных, сельскохозяйственных училищах их было гораздо больше, т.е. по всей средней школе не менее 60% в конце Х1Х в. и до 80% в ХХ в.

Если же мы сравним эту ситуацию с той, что имела место в европейских странах (есть данные об учащихся старшей средней школы Англии, Франции и ряда германских государств: Пруссии, Вюртембергу, Бадену и Гессену), то обнаружим, что там представительство тех же самых слоев, которые соответствуют российским низшим сословиям – несколько ниже: в конце Х1Х в. от 35 до 55%, в начале ХХ в. – от 50 до 60%.

Состав студентов вузов при сравнении выглядит еще более выразительным. В России перед ПМВ доля высших сословий составила в университетах 46,2%, в технических вузах – 37,3% (в т.ч. потомственных дворян – 7,6% и 9,7% соответственно), т.е. менее половины. Во всех европейских странах социальные группы (а именно выделяемые там статистикой «крупные землевладельцы», «профессионалы», «чиновники», «духовенство»), соответствующие русским рамкам «дворяне-чиновники-духовенство», составляли в это время более половины (в Пруссии 52, Вюртемберге 58, Англии 63, Франции – 64%), а в конце Х1Х в. (при половинной тогда доле этих сословий в РИ) – от 60 до 80% и более.

>>499249
>Собственно, никакого законодательного «указа» не было (не трудитесь искать его в ПСЗ РИ), а имел место доклад министра народного просвещения графа Делянова «О сокращении гимназического образования»
>Циркуляр «О сокращении гимназического образования», прозванный «циркуляром о кухаркиных детях»
>Циркуляр (нем. Zirkular, от лат. circularis — круговой) — письмо, направляемое одним автором группе адресатов. В официальной переписке циркуляром называлось письмо, написанное одним лицом группе нескольких должностных лиц, либо письмо для всех лиц, занимающих определённую должность.
И что не так? Ты бы хоть читал то, чему пытаешься копротивляться.

>>499250
Коммунисты меня обокрали, коммунисты разрушили мою страну - в том числе и образовательные институты. И тебя они скорее всего обокрали тоже, только еще и изнасиловали - так, что развился стокгольмский синдром.

>>499253
ДА ТЫ БЫ В ЦЕРКОВНО-ПРИХОДНОЙ ШКОЛЕ УЧИЛСЯ РРРРРРРРЯЯЯЯЯЯЯЯЯ В ЛАПОТКАХ БЫ ХОДИЛ ГНОЙ РУСНЯЯЯЯЯВЫЙ ТЕБЕ ЖИЗНЬ ДАЛИ А ТЫ СРАТЬ ГДЕ ЖРЕШЬ ПРАВИЛЬНО ВАС ТОВАРИЩ СТАЛИН ДАВИЛ
При этом левачье любит "иронизировать" в духе: "В кровавом советском мордоре айфонов не было - а вот сейчас зажили!", не видя никакого противоречия с тем, что в отношении кровавой царской сатрапии они рассуждают абсолютно так же.

>>499266
>Мде.
Хуйде. Ты не видишь разницы между докладом, разосланным в качестве рекомендации, и указом? Я понимаю, что у совков понятия о праве традиционно отсутствуют еще со времен Стучки, но не до такой же степени.

>Сколько тебе лет, ребёнок?
12, а что?

>направлялись на всеобщее бесплатное образование.
Не думаю, что после помощи типа "левым" бантустанам, вливаний в ГДР, необходимого импорта вроде закупки станков и всего подобного, оставалось очень много денег на образование. Неудивительно, что советские люди были настолько дремучими, что побежали заряжать банки у телика и вкладываться в МММ как только появилась возможность. Образованный должным образом человек - природный враг советской власти.

>>499280
Не, ты скатываешься в клоунаду и гротеск, как и большинство левачков, которым вдруг вздумалось поиронизировать.

В Российской Империи БЫЛА интеллигенция, хотя и не очень хорошая - но настоящая, с нефиктивным европейским образованием, с понятием о интеллектуальной свободе. Образовательная система РИ более-менее соответствовала европейским того времени, хотя и не была первоклассной - а в плане любимой леваками эгалитарности и вовсе эти самые европейские страны опережала, поскольку власть в РИ находилась под влиянием общественного мнения, кое было весьма левым. В начале ХХ века имели место проекты всеобщего образования, воплотиться которым помешала война и последующие социальные катастрофы.

Советская власть полностью уничтожила имевшуюся систему образования. На протяжении двадцатых и тридцатых годов образованные люди последовательно подвергались высылке, лишению прав - а часто их просто убивали. Выжить могли только абсолютно лояльные совдепу, да и то без гарантий.

Система высшего образования была уничтожена полностью, выпускник советского ВУЗа получал в лучшем случае эквивалент европейского среднего образования. С общим образованием было еще хуже - чтобы сделать его доступным для миллионов людей, которые раньше и читать-то не умели, советские горе-специалисты свели его уровень совсем к уровню дна.

Что еще хуже - образование понималось красными как способ индоктринации идеологических рабов. В принципе, это всегда было функцией всеобщего образования, и именно благодаря нужде национальных государства в массовых армиях и рабочем классе оно и появилось.

Но советские сектанты довели степень идеологизированности до абсурда - важнейшие научные работы и памятники литературы просто изымались из бытия, история перекраивалась под максиму "до 1917 года истории не было, было рабство, отставание и угнетение, русских дураков били". Разумеется, в результате всего этого уровень науки также упал ниже плинтуса. Больше того - исчезла или стала маскироваться оригинальная мысль, поскольку единственной возможной системой координат был марксизм с его псевдонаучной тарабарщиной. А раз система одна - то настоящая, не фиктивная дискуссия попросту невозможна. "Научный процесс" полностью зависел от политической конъюктуры.

Что в итоге? "Всеобщей грамотности", которой так гордятся левачки, достигли и остальные европейские страны, в том числе и более отсталые и аграрные чем ненавистная РИ. А вот качество советского образования было ниже плинтуса, больше того - в некоторых областях знания речь шла об АНТИобразовании. Именно поэтому советская культура в ХХ веке показала полную и абсолютную импотенцию, что особенно дико выглядело на фоне великой русской культуры века XIX. Результаты советской науки не шли ни в какое сравнение с затрачиваемыми на нее средствами, и во многом держались на оставшихся в живых, "трофейных" или идейных дореволюционных специалистах/учившихся у них.

Рядовой советский гражданин, несмотря на образование был дик и дремуч, верил в абсолютно бредовые идеи - что вовсе неудивительно, потому как марксисткие догмы бредовы по своей сути, и если человека индоктринировали ими, то его можно индоктринировать чем угодно. Именно с этим связан всплеск интереса к мистицизму, когда он стал разрешенным.

"Самая читающая нация в мире" вовсе таковой не была, хотя бы потому, что многие важные книги достать было либо невозможно, либо очень трудно. За распространение такой литературы можно было сесть легко и надолго, а в отдельные периоды - и быть убитым. Огромные библиотеки часто собирались только ради моды, книги из них никто и никогда не читал. Плачевное состояние русской культуры и русского образования сегодня - ПРЯМОЕ следствие десятилетий советского "образования". Результатом чудовищного социального эксперимента стали не только человеческие и материальные жертвы, но и вопиющее невежество.

Коммунисты не только украли мою собственность. Они убили культуру и науку моей страны. Они оболванили мой народ, чтобы было проще им управлять. Поэтому мне трудно с презрением относиться к левакам, несмотря на их тупость - их такими сделало образование, больное общество, точно так им же образом исковерканные родители. Если бы не это - они (вы) не были бы орущими безмозглыми подонками как сейчас.

>>499290
Так, давай как с ребеночком. Дразнилки опустим, перейдем к тому что ты все-таки сумел сформулировать.

В чем разница между циркуляром и указом?

>Процент заряжающих банки у телика какой?
Слишком большой для белой европейской страны в начале XX века.

>Процент заряжающих банки у телика в США какой?
Думаю, гораздо меньше. А какая разница? Что за whataboutism? В гниющих США же клятые капиталисты негров угнетают, чего с них пример брать.

>А если он не враг, значит не должным образом образован?
Ну да. У него нет образования, или оно советское.

>Почему же образованный человек должен быть врагом советской власти?
Потому что его больше невозможно обманывать. Он видит, какое дерьмо творится вокруг, насколько лживо и гнило окружающее его общество, насколько оно отстает от тех, кого в пропаганде называют загнивающими. Он понимает масштаб катастрофы, накрывшей Россию в начале ХХ века. Образованный русский человек, если он не сознательный подлец - "антисоветчик", т.е. антилюдоед. Это во Франции пусть Сартры по баррикадам со значком Мао лазают, в стране победившего социализма реальное воплощение идей Маркса, Энгельса и Ленина хватает тебя за руку когда ты хочешь почитать не совсем то, чего от тебя хочет партия.

>>548386
Знаешь, я человек необычный, непростой, комплексный и сложный человек. Я хотел написать, личность. Именно личность, ведь людей много, а личностей можно пересчитать по пальцам руки фрезеровщика. Я тоже был человеком однажды, и поэтому мне знакомы ваши переживания, мысли и думы. Да, я хорошо вам понимаю. А потом я пережил тревожное расстройство, мне было очень тревожно, я долго лечился, долгое лечение ужасными таблетками и пилюлями! О я больной несчастный пилюлькин! Но я очнулся другим человеком, то есть другой личностью, — я почти никогда вживую не спорю с людьми. Ведь я понимаю причины ваших позиций, что за ними стоит и стоит ли что-то. Ведь я тоже был человеком. На самом деле, я не спорю, а, позвольте признаться, признаюсь, ведь признаются только личности, а я жажду признания и сам признаюсь ведь клин клином вышибают а лечение выбило все мозги клином и пилюльками и клизмами адскими тревожно мне, люди. Тревожно. Признаюсь, человек существо агрессивное, ведь я тоже был человеком, вот возражу я ему как личность, культурно, обоснованно, логически, технически, литературно, менструально-гуманитарно, математически, честно возражу, а он мне бабах в глаз, в ухо и вот я уже лежу моё ухо как больно ухо моё ухо. А интернет это другое, здесь я личность. Я всегда личность, но здесь всегда. А дело вкуса это случайность, неосознанная склонность. То есть дело вкуса это дело вкуса. Всегда это понимаю и понимаю что не могу придумать аргументов потому что мое тело рефлексы они не ведут меня к победе а все эти сраные пилюльки клизмы рубашки тревожные эти психиатры как я страдал! Как я страдал! Я чувствую себя незаинтересованным сторонним загадочным без щепотки ну щепоточки интереса но ! я заинтересован в корпусе ситувации, калега, как в наборе инфармации, — изыковой, личнастный (я личность!) культурной ну короче любой.
Я к чему всё это — я тестирую. Здесь я могу тестировать. Высказать свою ценность. Не высказывать. Тестировать. Это объект моего исследования, я исследователь и аналитик, сложный человек, личность, одним слово, комплексно, если можно так выразиться. Ох я больной пенёк лишайником поросший. Это как рык тигра! Вылизывание ануса, ануса после дефекации, чтоб кал, зайцы и тигры, это все человек, я же, личность, как набухшая вена, по-настоящему страшный соперник, максимум человеческого существа, и вот эти три компонента плод самого себя, и когда этому сдавленному посту напряжения, изданному под пилюльками, встречается голос крови и плоти, он понимает, понимает, честен, понимает, что дефекация и собаки.

Я всё это к чему — пришлите денег. Побольше. Нужно быть живым, но никогда тебе эти качества не напомнят реальное положение дел, что для демонстрации не позволят пересилить то обстоятельство, что это, вероятно, интеллектуально развито.

Поэтому в древней Греции почитался подвиг. Вас убивают. Трупы. Покойники! Культ трупа. Истязает культурный памятник. А запах крови, рыки тигра и дефекация собаки, натурализм и традиционализм, психиатры и насилие над личностью вызывают омерзение у РЕАЛЬНОГО УМА, и все громче и громче гимн смерти, а это произведение искусства. Это момент, когда плоть доминирует, а ум нет, как ему плохо, уму, совсем с ума сошёл мох пенёк лесной дикарь плоть зубы стучат иконы молчат, кумиры. И, аккордом, ты услышишь свою фамилию.

>>548412
Ты услышал свою фамилию? Я личность и аналитик с говорящей плотью, кожей, кровью с тревожным расстройство.
А моя позиция дело вкуса до сих пор помню вкус пилюлек вся жопа в шприцах как я обосрался медсестра! утку мне, утку я личнось, судно мне и я поплыву, не следуя некоторым простым принципам самосохранения, тестировать.
Я всё это к чему — я никчемушка и пилюлькин и жалкий стручок после дефекации. Я к чему всё это, мне физически психически некомфортно. К чему я это? Не в последнюю очередь, к странной черте личности.
Я всё это к чему? А ни к чему, я тестирую. Вы все объекты для исследования, зайцы, тигры, собаки, факты. К чему всё это? А я не знаю это все таблетки лечение и клизмы.

>>548457
Я сложный личностный аналитик доктор профессор психиатр с творожным расстройством общемозговой деятельности, больной я стручок, и я тебе просёк в ухо! Я прозрел. Все дело в том, что тебе боязно. Ты трус. Поэтому не можешь оскорбить меня напрямую. Боязно. А то вдруг о тебе ПОДУМАЮТ. Вдруг поймут, как тебе боязно, я это вижу теперь. Ведь я тоже был человеком однажды, много тестировал объекты исследования, наукой разной занимался, норы рыл, весь изрыдался. А то еще подумают чего обо мне, а то и напишут чего, а это опасно. Опасно в наше время, а то напишут еще чего в ФСБ, или президенту напишут, или в психическую больницу, и творожно тебя там отаблетят, как меня, больного жиденького пилюлькина, дайте денег. Фух, столько текста, как же я устал читать, усыпляют меня мои таблетки, однако, коллеги не в последнюю очередь из-за пережитого творожного расстройства, долгого лечения, непонимания в обществе. Не высказывать — тестировать. Тест. Прием. Ты смеешься? Якобы, ты хотел сказать, смеешься? А то еще напишешь чего обо мне, так страшно станет жуть опять шприц в попу.

>>548466
>Я сложный личностный аналитик доктор профессор
>Я сложный личностный аналитик доктор профессор
Я сложный личностный аналитик доктор профессор
Я сложный личностный исследователь с творожным расстройством
>Я сложный личностный исследователь с творожным расстройством
Смотри себя не изобличи аккуратнее смотри-посматривай, не сболтни лишнего, а то того, глядишь, изобличишь, все просекут и подумают о тебе лишнее. Я к чему всё это — в Интернете все немного по-другому, и долгое лечение сетевой терапией объектом исследования, как В Древней Греции, это подвиг, а то изобличишь, аккуратнее, послушай творожного прозревшего

>>548663
Новая искренность. В глаза тебе поссал, авось, промоет.

>>548684
Быдло, вякающее "обоссал!" не имеет право на своё мнение по вопросам культуры.