24 декабря Архивач восстановлен после серьёзной аварии. К сожалению, значительная часть сохранённых изображений и видео была потеряна. Подробности случившегося. Мы призываем всех неравнодушных помочь нам с восстановлением утраченного контента!
Прошлый тред >>407278 (OP) отличает темы от проблем.
Повторяем правила, пишем и проверяем сочинения, бугуртим из-за постоянных ошибок в тестовой части, ну и разумеется помогаем друг другу разными советами.
FAQ ПО СОЧИНЕНИЮ, ВЕРСИЯ 1.0: КАКОВА СТРУКТУРА СОЧИНЕНИЯ? 1. Вступление (с формулировкой проблемы); 2. Комментарий к проблеме; 3. Авторская позиция; 4. Собственное мнение; 5. 1 аргумент; 6. 2 аргумент; 7. Заключение.
Каждый пункт плана — с новой строки. Внутри любого из пунктов при необходимости для разделения разных мыслей можно включать дополнительные абзацы.
Теперь коротко о самих частях: 1) ВСТУПЛЕНИЕ (ФОРМУЛИРОВКА ПРОБЛЕМЫ) — согласно методическим рекомендациям, конкретного пункта "вступление" в сочинении может и не быть. Но добавление 1-2 предложений для введения в курс дела никому ещё не мешало (это также может повысить твои шансы на получение максимальнного балла за композицию текста) После этого нужно сформулировать какую-нибудь проблему из текста. Какую именно? Зависит в первую очередь от того, сколько автор уделяет ей времени в тексте, насколько сильно он раскрывает свою позицию и, наконец, от вашего знания проблемы и наличия достойных аргументов. Сформулировать проблему можно двумя способами: либо прямым указанием на неё ("Автор поднимает проблему ..."), либо косвенным через вспомогательный вопросы ("Почему у меня чешется нос? Именно такую проблему поднимает автор в тексте").
2) КОММЕНТАРИЙ — комментарий по своей сути является пересказом исходного текста через призму выбранной проблемы. Согласно нововведению 2016 года, в него нужно обязательно добавить 2 примера-иллюстрации из текста. Как именно их нужно оформлять никто ещё не знает, при этом самый верный вариант - использование цитат, но не избыточное, ибо таковое карается;
3) АВТОРСКАЯ ПОЗИЦИЯ — в тексте-рассуждении определить позицию проще простого: там она указывается прямым текстом в одном из предложений, и нам фактически остается оформить цитату. В случае же повествования нужно проанализировать поступки героев, стиль письма и подобное. Полезно указать на эмоции автора: "Автор с нескрываемой злобой/радостью/грустью пишет о ...";
4) СОБСТВЕННОЕ МНЕНИЕ — если не хочешь играть с огнём, то пишешь: "Трудно не согласиться с автором, бла-бла-бла", и далее 1-2 предложения для пояснения позиции. Можно выразиться и по-иному: "Мне близка позиция автора", но сравнить свое мнение с авторским хоть каким-нибудь образом обязательно согласно критериям. И да, не согласиться с автором можно, но я не буду приводить здесь список всех минусов такого выбора;
5-6) АРГУМЕНТЫ — чтобы избежать иносказаний, пишу чётко и ясно: максимальный балл (3) выставляется за 2 аргумента из литературы ИЛИ за 1 из литературы + 1 из жизни. Каждый из аргументов не обязательно длинно расписывать, достаточно 2-3 предложений. ФИО автора пишем полностью. Лайфхак: чтобы не ошибиться при указании жанра произведения (будь то роман или повесть), можно просто так и написать "произведение Л. Н. Толстого "...". Ещё один сомнительный, но возможно рабочий лайфхак: если получить балл за литературный аргумент хочется, но в голову ничего не идёт, можно привести в пример книгу малоизвестного автора, выпущенную малым тиражом с большим количеством тем. Может пройти;
7) ЗАКЛЮЧЕНИЕ — в этой части сочинения не должно быть какой-нибудь новой информации; мы либо пишем всё то же самое, что уже было написано, но другими словами (вывод), либо делаем какое-нибудь замечание, предсказание, пожелание; или же высказываем благодарность/негодование.
НА КАКИЕ ТЕМЫ БУДУТ ТЕКСТЫ? Точного списка тем нет. Вот его грубая аппроксимация: Равнодушие, трусость, милосердие, истинные и ложные ценности, патриотизм, нравственность, раболепство, ответственность за свои поступки, самопожертвование, альтруизм, роль учителя, воспитание, влияние книг, влияние искусства, роль личности в истории, одиночество, научный прогресс, экологические катастрофы, честь, бесчестие, воспоминания, труд, красота внешняя и внутренняя, преодоление самого себя, доброта, война, вина и искупление,
ЧТО ПОЧИТАТЬ ДЛЯ ЛИТЕРАТУРНЫХ АРГУМЕНТОВ? В первую очередь обратим внимание на такие многопроблемные шедевры, как: Л. Н. Толстой — "Война и мир", Ф. М. Достоевский — "Преступление и наказание", И. С. Тургенев — "Отцы и дети", М. А. Булгаков — "Мастер и Маргарита".
ЧТО ЕЩЁ ПОЧИТАТЬ? Список далеко не полный: М. А. Шолохов — "Судьба человека", И.А. Гончаров — "Обломов", А. С. Пушкин — "Капитанская дочка", "Станционный смотритель", Д. И. Фонвизин — "Недоросль", В. П. Астафьев "Царь-рыба", Ю. Г. Оксман — "Поимка поручика Сухинова", А. И. Куприн — "Гранатовый браслет", М. А. Булгаков - "Собачье сердце", А. П. Чехов — "Вишневый сад", "Пари", К. Г. Паустовский — "Телеграмма". В треде >>405097 (OP) можно найти короткие рассказы для аргументов.
СТОИТ ЛИ ИСПОЛЬЗОВАТЬ КЛИШЕ? Мне ещё не встречалось случая, когда именно за использование клише снимались бы баллы. Но всё же я не стал бы использовать их через каждое предложение.
ПОПОДРОБНЕЕ ПРО ЖИЗНЕННЫЕ АРГУМЕНТЫ? К таковым можно отнести: цитаты известных людей/пословицы/поговорки/различные научные данные/собственный опыт и др. Про границы адекватности жизненных аргументов доподлинно неизвестно.
Аноны, если я напишу сочинение, стоит ли его сюда вбрасывать? Просто в тред набежали дауны из б овер 95+ за три 3 дня дэйс. Как самому оценивать сочинение объективно?
>>408078 Мне моя русичка поставила 80 баллов. Но я писал его в феврале.... То есть, я могу смело продолжать в том же духе? Хех Это при том, что я соснул с проблемой. Значит, если я не сосну, то я буду около 90?
>>408094 Не стоит приводить Докинза. Приводи тех, кто его обоссал не просто сказал, докенз говно псссс, а пояснял почему, то, что он пишет, слабо полезно или не вполне неверно, поскольку у них можно тупо скопировать аргумент, в нем сразу вывод будет. ДУМАТЬ НЕ НАДО ВООБЩЕ
А знаете что больше бесит? Что все блять ходят по ебучим репетиторам и ноют. Хули они тогда ходят? У меня никогда не было репета ни по каким либо предметам, но я и не претендую на 90 баллов. Однако те у кого репет - нихуя не пишут на 90 баллов. Что за уебки? Или уебок тут только я?
>>408111 Вот у меня друган ходил полгода или год к репету по физике. У меня никогда репетов не было. В итоге на пробном, к которому я не готовился, я набрал на 2 балла меньше него.
>>408125 Я в городе знаю месторасположение только пяти аптек. Одна из них в другом городе рядом с больницей, где я обследовался от военкомата. За выходные я просто не смогу найти их.
Если проблема хамства по отношению к старшим, я могу привести аргумент из жизни по типа "бедным бабкам не уступают в метрошке(("? Засчитают? (если нормальным языком все естественно) Ну и вообще каков шанс получить 3 балла за литературный+жизненный, если жизненный это какая-то общая хуйня из твоей жизни, максимум ДИДВАЕВАЛ?
>>408133 Правильно вангуешь. Правда наша физичка выдавала нам процент, а не считала баллы по шкале перевода. В процентах у друга было 36, а у меня сам посчитай.
>>408132 Лол, я занимаюсь бесплатно с учителем, хотя с остальных она 1200р/час берет Химия, а биология, тяночка 2 года назад инстик закончила и предложила свою помощь типой ей для тренировки , ну я и отказывать не стал.
>>408173 Повторить все ты не сможешь и будешь зациклен на том, что успел зазубрил. Но я в день перед экзаменом буду зубрить, только основную базу: формулы то есть.
>>408214 1 (1)Наша планета-Земля-уникальна, и прежде всего потому, что ней есть жизнь, следы которой были обнаружены в горных породах возрастом свыше миллиарда лет.
>>408221 Я так и сделаю. Всё что можно выучить уже выучено. За 2 дня можно конечно решуегэ прорешать, но ничего особо не изменится. Мне лично в мухгу нужно пройти. А вот всякие пистеховцы будущие до конца будут сидеть над учебниками.
А теперь моя работа. Пишу первый раз, так что прошу оценить по критериям.
В данном тексте Делия Стейнберг Гусман поднимает пробему взросления. Так, писатель рассказывает нам о том, как ребенок задавал отцу вопросы, которые были глубокими благодаря своей простоте, однако не получил на них ответа, из-за чего стал хмурым и грустным. Автору кажется, что именно эта ситуация заставила его стать немного взрослее. Также Делия Гусман обращается к читателю с вопросом: "Где тот ребёнок, который когда-то жил в нас и чей голос до сих пор должен был бы звучать в нашем сердце, пробуждая неисчерпаемое любопытство и потребность в любви?" Таким образом писатель выражает свою позицию. Она грустит, что в наше время дети взрослеют слишком рано, и считает, что людям нужно уметь сохранить в душе частичку детской наивности, не загрязненной реалиями современной жизни. Соглашаясь с точкой зрения автора, хочу привести в пример повесть Л. Н. Толстого "Детство". Главный герой произведения - десятилетний Николенька Иртеньев. Мальчик искренне любит своих родителей и радуется жизни, хоть много в ней и кажется ему загадочным. Он умеет видеть красоту даже в простых вещах, поскольку взрослые проблемы еще не тревожат его. Однако вскоре у Николеньки погибает мать. Это шокирует ребенка, и после похорон он понимает, что беззаботная пора детства для него кончилась, однако теплые воспоминания о матери всю жизнь помогают ему, возвращая его в ту пору, когда он еще был ребенком. Говоря о проблеме текста, вспоминаются также и дети, растущие без родителей в детских домах. Лишенные заботы и тепла, они сталкиваются со взрослыми проблемами в раннем возрасте, что заставляет их раньше времени учиться выживать среди людей. В завершение хочу сказать, что поднятая Дейлией Гусман тема будет актуальна еще долгое время, поэтому нужно стараться сделать детство наших будущих детей как можно более счастливым.
ЧЕТЫРЕ ИЛЛЮСТРАЦИИ ТОГО, КАК НОВАЯ ИДЕЯ ОГОРАШИВАЕТ ЧЕЛОВЕКА, К НЕЙ НЕ ПОДГОТОВЛЕННОГО I ПИСАТЕЛЬ: Я писатель! ЧИТАТЕЛЬ: А по-моему, ты говно! (Писатель стоит несколько минут, потрясенный этой новой идеей и падает замертво. Его выносят.) II ХУДОЖНИК: Я художник! РАБОЧИЙ: А по-моему,ты говно!(Художник тут же побледнел, как полотно, И как тростиночка закачалсяИ неожиданно скончался.Его выносят.) III КОМПОЗИТОР: Я композитор! ВАНЯ РУБЛЕВ: А по-моему, ты говно!(Композитор, тяжело дыша, так и осел.Его неожиданно выносят.) IV ХИМИК: Я химик! ФИЗИК: А по-моему, ты говно! (Химик не сказал больше ни слова и тяжело рухнул на пол.)
>>408240 Введения нет. Цельность текста и логика повествования страдает. Да и, на мой взгляд, ты аргументируешь не ту проблему. Взросление, причем тут дети в дестком доме и родительская любовь?
>>408289 >А во вступлении что можно написать? Вступление напиши отдельным абзацем. И я бы отделил комментарий от позиции автора, как и свою позицию от аргументов.
>>408293 Пиши просто отвлеченно о проблеме. А ля Нам все приходится взрослеть, но кто-то из нас не утрачивает десткую наивность, непосредственность, любознательность... бла бла бла... текст Газманова об этом. Я знаю, что Гусман - тян.
ДС-1 Москва ДС-2 Санкт-Петербург ДС-3 Новосибирск ДС-4 Екатеринбург ДС-5 Нижний Новгород ДС-6 Казань ДС-7 Челябинск ДС-8 Омск ДС-9 Самара ДС-10 Ростов-на-Дону ДС-11 Уфа ДС-12 Красноярск ДС-13 Пермь ДС-14 Воронеж ДС-15 Волгоград
>>408375 Сокращаешь размер текста до одного предложения, а лучше фразы. Делаешь из этого вопрос - получаешь проблему, делаешь утверждение и одновременно ответ на этот вопрос - получаешь авторскую позицию.
>>408390 >Севастополь Да там и миллиона людей нет. А федерального значения он по политическим целям. Вон петька первый построил Питер и столицей сделал, чтобы укрепить позиции на свежезахваченных территориях.
>>408390 --Сынок, а ты почему так плохо ЕГЭ по русскому написал? --Да я в итхрнете спорил какой город является столицей после СПБ --Ой ты мой географ, ну ничего я за тебя материнский капитал отдам, все хорошо будет, поступишь куда т хочешь, ты только учись, учись,сынок.
>>408474 Агрошкольник кукарекает... И что ты им сделаешь? Они тебя по диапозону айпи забанят и будешь хлопать крыльями ожидая загрузки страниц через твои медленные прокси.
(28) И пока он не поймет этого, сам он едва ли нужен. (29)Он даже не подозревает, чего в действительности лишился и куда, собственно, направляется. (30)В этом случае человек снова беден, по-настоящему беден. (31)Но совсем в другом смысле. (32)Вот это и есть настоящая бедность. (33)Самое печальное заключается в том, что люди второго
)Развитие науки не раз ставило перед учёными важнейшие этические проблемы. (2)Сегодня они связаны с ответственностью не только за то, что уже сделано, но и за выбор новых направлений исследований — например, в современной биологии. (З)Возможность манипулирования наследственным материалом клеток, которую дала генная инженерия, внеутробное развитие человеческого эмбриона, проблемы трансплантации органов — эти примеры демонстрируют ситуации, где этические проблемы в решающей степени переплетаются с планированием и осуществлением экспериментальных исследований, с новыми путями практического использования научных открытий.
(4)Не секрет, что в среде учёных-естественников преобладает убеждение, будто наука не имеет своей собственной специфической системы ценностей. (5)Но это как раз, на мой взгляд, не исключает, а, наоборот, предполагает, что этика должна выработать определённые моральные нормы, которыми могли бы руководствоваться исследователи в ходе своей работы.
(6)Вряд ли стоит повторять, что основным критерием научности выводов исследователя является объективность. (7)Это действительно так, и в науке нет и не может быть места для субъективного фактора. (8)Но наука не только новое знание. (9)Это область приложения коллективных усилий, область сомнений и ценностных оценок, область социальных пристрастий — словом, всего, чем наполнена любая человеческая деятельность. (10)А значит, и ей, науке, принадлежит не последнее место в формировании того комплекса общечеловеческих ценностей, из которых складывается понятие «гуманизм».
(11)Учёные не могут закрывать глаза на опасность уничтожения человеческой цивилизации, не могут не видеть нищету, хронический голод и безграмотность сотен и сотен миллионов жителей нашей планеты. (12)Как исследователи, как гуманисты они могут и должны вносить свой вклад в решение этих острейших проблем современности.
(13)Джон Бернал, выдающийся учёный и общественный деятель, размышляя о судьбах науки, писал, что первый и самый трудный шаг состоит в том, чтобы использовать наши знания против устранимого зла. (14)А вторым шагом является поиск средств борьбы со злом, против которого сегодня мы ещё бессильны. (15)Продолжение и расширение научных исследований откроет нам глаза на то зло, которое мы пока не различаем. (16)А посему учёные должны неустанно создавать новое и полезное: новые материалы, новые технологические процессы и, прежде всего, новые эффективные основы организации общественных действий.
(17)Сказанное Джоном Берналом фактически означает, что работа учёного должна в конечном счёте приводить к изменению мира в интересах человека. (18)Соединение мощи знания с принципами научного гуманизма и есть основа подлинного прогресса — прогресса, не подчиняющего себе человека, а верно служащего ему. (По Е.П. Велихову) Евгений Павлович Велихов (род. в 1935 г.) — российский учёный, физик-теоретик.
__________________________________________
Какие цели должна преследовать наука? Вот вопрос, который лежит в центре внимания автора предложенного для анализа текста, российского ученого Е.П. Велихова. Размышляя над этой проблемой, Е.П. Велихов обращает наше внимание на то, что наука участвует в «формировании того ком¬плек¬са об¬ще¬че¬ло¬ве¬че¬ских цен¬но¬стей, из ко¬то¬рых скла¬ды¬ва¬ет¬ся по¬ня¬тие «гу¬ма¬низм». Автор считает, что ученые, видя несправедливость и несовершенство окружающего мира, обязаны направить все силы на борьбу с этими явлениями. Также Е.П. Велихов приводит рассуждения выдающегося общественного деятеля Джона Бернала. По мнению Бернала, основные задачи науки – это искоренение устранимого зла и поиск средств для противодействия злу, «против которого сегодня мы еще бессильны». Авторская позиция ясно выражена в последнем абзаце. Научный прогресс должен приводить к модернизации окружающего мира в интересах человечества. Я полностью согласен с Е.П. Велиховым. Мне кажется, наука должна ставить перед собой цель построить общество, в котором не было бы места безграмотности населения, войнам, нищете. Великий русский ученый Иван Петрович Павлов всю жизнь трудился на благо человечества. Даже перед кончиной он собрал вокруг себя учеников и описывал им свои ощущения, полагая, что это будет полезно для будущих научных исследований. Благодаря подвигам таких ученых, как Павлов, развивается медицина. В романе-антиутопии «1984» Джорджа Оруэлла описывается мир, в котором вся власть находится в руках Партии. В нем нет места свободе, гуманизму, любви и нет человечества – есть одиночки-люди. В этом обществе научные разработки используются только для наращивания военной мощи государства. Если мы не хотим однажды проснуться среди таких ужасных реалий, нам необходимо следить за «чистотой» научного прогресса, за его истинными задачами и ориентирами. В заключение хочу сказать, что наука – это инструмент, и только люди решают, что делать с его помощью: строить или ломать.
>>408712 Я бы тебе 0 за проблему поставил, а следовательно по нулям еще за следующие несколько критериев. >который лежит в центре внимания автора предложенного для анализа текста, Убирай такие нагромождения >приводит рассуждения Могут как речевую ошибку засчитать >нет человечества Я понял, что ты имел в виду, но лучше так не выебывайся, а то подумают еще, что ты имел в виду "человечность" >В заключение хочу сказать >мне задали сочинение и я его пишу Короче, иди ботай всю ночь.
>>408712 >за «чистотой» научного прогресса, за его истинными задачами и ориентирами Попахивает фашизмом. >Благодаря подвигам таких ученых, как Павлов, развивается медицина. Лучше сказать не медицина, а наука. Ошибкой ни то, ни то не будет, но наука будет больше в тему. >нам необходимо Категоричные высказывания используй с опаской. >В заключение хочу сказать Я уже стольким людям сказал про мне задали на егэ сочинение, и вот я его пишу. Про пробелму ничего не могу сказать, так как хочу очень сильно спать.
Посаны. Предлагаю каждому в понедельник в конце сочинения вместо заключения писать: "Ну, как-то так, вот".
>>408721 Взято с решэегу: Пояснение. Проблемы: 1. Проблема этики в науке. 2. Проблема назначения научных открытий. - моё Позиция автора: 1. Этические проблемы, возникающие с развитием новых направлений научных исследований, непосредственно связаны с ответственностью ученых перед человечеством. Поэтому так важно не переступить грань, за которой стираются моральные нормы. 2. Научные открытия должны быть направлены во благо человека. Настоящий ученый должен быть гуманистом. - моё
Норм нагромождение. "Приводить рассуждения" не является речевой ошибкой. Хочу писать "нет человечества" - пишу. Они, конечно, могут мне снизить за эту хуйню баллы, но не будут, потому что проверяющий настроен лояльно, и есть огромный риск нарваться на аппеляцию.
>мне задали сочинение я его пишу Поясни. "В заключение хочу сказать" - это спизженное с какого-то сайта клише. Опять, говоришь, снизят?
>>408724 Фашизмом не попахивает. Употребил слово "медицина" вместо "наука", чтобы не повторяться.
>>408748 >Фашизмом не попахивает Будь ты фашистом, сказал бы по-другому, вероятно. >Употребил слово "медицина" вместо "наука", чтобы не повторяться. Во-первых, медицина - не то же самое, что и наука. Во-вторых, Павлов скорее помог науке, чем медицине. В третьих, если в контексте слова нельзя заменить синонимом, то не надо его заменять.
>>408773 Кек, такая-же, как в 2015. Досрочные не проверяются официально, под них не делают шкалы. Баллы подгоняют уже на официальном егэ в зависимости от того, как школьники напишут. Ибо все бланки егэ стекаются в одно место, проверяются там же, и идут в статистику.
>>408782 За целостность речи и речевые ошибки, но ты мне все равно скажешь, что у тебя все правильно. >Какие цели должна преследовать наука? Вот вопрос, который лежит в центре внимания автора предложенного для анализа текста, российского ученого Е.П. Велихова. Размышляя над этой проблемой Из этого следует, что >Какие цели должна преследовать наука? Это твоя проблема. Цели науки? Это все? Серьезно? 24/24?
>>408712 Заключение кажется каким-то слишком маленьким, но хрен знает. Я в заключения старался по 2-3 предложения писать, просто потому что мне кажется, что так симпатичнее. А так, хорошее сочинение, думаю, что получил бы максимум. Алсо, на егэ оценивают не так уж и строго. В смысле там главное следовать плану и не особо важно какую хуйню ты по этому плану напишешь. Помню, учительница постоянно докапывалась до моих сочинений, типа как анон выше, который видит фашизм. Снижала баллы. На егэ написал все как обычно, и мне даже показалось что чуть хуже. В итоге получил максимум за сочинение. Был приятно удивлён. Еще в прошлогоднем треде читал некоторые сочинения, за которые баллы стояли побольше, но далеко не все мне катались действительно годными, однако по критериям хрен придерешься.
Так что не ссыте, аноны, нормально у вас все будет.
>>408794 На самом деле этого достаточно. Достаточно где угодно мельком упомянуть проблему и тебе её зачтут. Даже если ты в начале текста определил другую проблему, а в середине мельком упомянул нужную, то её зачтут. Правда, баллы снимут за все остальное, ибо текст все равно будет не по нужной теме.
Любая литература покатит, или лучше брать онли классику? Перечитал в своё время всяких Франкенштейнов, а сейчас вот думаю, стоит их брать на всякие проблемы человечности или нет.
Посоны, а разве есть какой-то толк сейчас читать всё произведение целиком для приведения аргументов? Ведь можно просто заучить конкретные аргументы из него.
>>408866 3 лайфхака: 1) Ищи предложения с одинаковым содержанием, но разными словами; 2) Ищи предложения, главным образом раскрывающие 2 и 3 - ибо в них главный замысел автора; 3) Сразу отсеивай предложения: а) с противоречивой информацией; б) c избыточной информацией (ненужные детали); в) содержащее лишь половину нужной информации.
>>408870 >этот крик петушинной души говнюка, которому одежду покупает мамка, в то время как он, опустив глаза в носки, мямлит что-то вроде "да" Чёт проорал. Не умеешь покупать одежду что ли, мань?
>>408868 Насчёт пункта в поспорю. Частенько среди правильных вариантов были те которые подпадали под 1 и 2 пункты, но там было одинаковое количество инфы, причём не вся. Там может охватываться суть как одного, так и 2-ух и 3-ёх предложений.
>>408872 Солидарен. Это я просто в порядке убывания полезности расписал. Если после первого пункта ты ещё не уверен, пользуйся вторым. Опять не уверен - третьим.
>>408874 >первый же перевёл стрелки >обвиняет других Просто иди нахуй, говно. У меня погодка в понедельник классная.
>>408875 >покупать не многофункциональную одежду для нескольких ситуаций Чёт опять проорал. Спокойно вычистил, выгладил свой костюм, который всегда носил в школке. В нём и пойду. Ну а ты, даун, вообще соси хуй, раз не понимаешь нихуя.
>>408885 >Потом буду хохлов троллировать точными попаданиями. Максимум, кого ты там будешь траллировать - своё отражение в унитазном очке, когда драить его будешь.
>>408886 >ни слова о политике или межнациональной ненависти >пытается кого-то сдетектить >вешает ярлычки не хуже меня Найс, братиш, продолжай.
>>408887 Наврядли я буду драить очки, я ж не лох, как ты. Впрочем, ещё посмотрим. Буду питаться с ваших налогов и говорить хуйню с ТВ про то, как мы с колен и надо только ещё потерпеть.
>>408900 Найс, продолжай подрываться и фантазировать. Жги. >>408898 >2016 >викитонари >цитаты из национального корупса А хули сразу не Повесть Временных Лет, даун?
>>408907 Ебать тебя разорвало, решил красиво закончить, да? Ну и иди нахуй, даун. Куда тебе тягаться с людьми, которые на кончиках пальцев знают русский язык. Чернь ты. С пацанами всей хатой попроигрывали с тебя, спасибон.
>>408918 Бедность речи. Проблемы с цельностью и с логикой. Фактическая ошибка. Минус балл за второй аргумент. Это не считая грамматики, пунктуации и орфографии.
>>408920 Бедность речи? Ты тролль просто или ты серьезно не понимаешь, что эта работа лучше 90% того, что будут проверять эксперты? Им такая работа бальзам на душу. Баллы за выразительность и точность речи ставили и более слабым работам. Ну ты то конечно, наверное наследник пушкина в 228 поколении, поэтому для тебя это хуевое сочинение. Ты вообще знаешь, что такое цельность сочинения? Это построение абзацев и композиция. С ней всё нормально, только в твоем маня-мирке с ним что-то не так. Фактическая ошибка? Покажи мне её Минус балл за второй аргумент мне бы не снизили, ну вот н е п и з д и. С грамматики, пунктуации и орфографии проиграл че-то. Теперь уж точно ясно что ты тролль Иди выебывайся в свой двор короче
>>408924 > лучше 90% того, что будут проверять эксперты Кокой самоуверенный мальчик. Твое сочинение в целом написано на отъебись, я такое за полчаса включая переписывание накалякать могу.
>>408924 >Им такая работа бальзам на душу >В заключение хочу сказать >Мне задали сочинение и я его пишу Кулстори. >Ты вообще знаешь, что такое цельность сочинения? Цельность и Логика - критерий. У тебя проблемы с критерием. >Фактическая ошибка? >есть одиночки-люди Которые почему-то не одиночки, которые почему-то могут ходить в бары не все, которых заставляют участвовать в общественно-политических мероприятиях, которые обязаны ассоциировать себя с партией. >Минус балл за второй аргумент мне бы не снизили Да. Ты прав. Я перепутал твое сочинение с предыдущими. >С грамматики, пунктуации и орфографии проиграл че-то. Тебе выше указывали на ошибки. В целом, около 17 баллов.
(1)О несправедливости говорят и пишут с древних времён — возможно, с тех пор, как человечество вообще научилось говорить и писать. (2)Что же такое несправедливость — всё ещё не ясно.
(3)Очень непросто прийти к согласию в этом вопросе, поскольку в данном случае спор ведётся с достаточной долей заинтересованности. (4)Каждый хочет, чтобы с ним обошлись «справедливо», и жалуется на «несправедливость», однако пытается так истолковать ситуацию, чтобы сразу же стала очевидной несправедливость по отношению к нему. (5)И каждый обладает достаточным самомнением, чтобы судить «справедливо» об отношении к другим людям, и совсем не замечает, что другие возмущаются его мнимой «справедливостью». (6)Так проблема искажается страстями и окутывается предрассудками. (7)Целые поколения застревают в этих предрассудках, и замечаешь порой, как само слово «справедливость» вызывает язвительную улыбку.
(8)От предыдущих поколений человечеству досталось по наследству убеждение, будто люди от рождения равны и вследствие этого с ними надо обходиться одинаково. (9)Однако сущность справедливости состоит как раз в неодинаковом обхождении с неодинаковыми людьми.
(10)Если бы люди были действительно равны, жизнь была бы предельно простой и справедливость было бы чрезвычайно легко найти. (11)Стоило бы только сказать: одинаковым людям — одинаковую долю или всем всего поровну. (12)Тогда справедливость можно было бы обосновывать арифметически и создавать механически; и все были бы довольны, потому что люди стали бы не чем иным, как одинаковыми атомами, своего рода всюду катящимися механическими шариками, которые были бы похожи внешне и имели бы внутренне одинаковый душевный склад. (13)Как наивно, как просто, как мелко!
(14)На самом же деле люди не равны ни телом, ни душою, ни духом. (15)Они родятся существами различного пола, с различным здоровьем и силой, с совершенно различными предрасположенностями, дарами, инстинктами и желаниями, они принадлежат к различному духовному уровню, и с ними (в силу справедливости!) надо обходиться различно. (16)В этом заключается основа и главная трудность справедливости: людей — бесконечное множество; все они различны; как сделать, чтобы каждый получил согласно справедливости? (17)Если люди неодинаковы, значит, и обходиться с ними надо каждый раз согласно их живому своеобразию. (18)Иначе возникает несправедливость.
(19)Таким образом, справедливость означает именно неравенство: беречь ребёнка, помогать слабому, снисходить к уставшему, ухаживать за больным; проявлять больше строгости к безвольному, больше доверия честному, больше осторожности к болтуну; герою оказывать почести.
(20)Справедливость поэтому — искусство неравенства, и она присуща лишь благородным душам. (21) У неё обострённое чувство реальности; проистекающая от доброго сердца и живой наблюдательности, она отвергает механический подход к людям. (22)Она хочет индивидуально подойти к каждому случаю, располагая человека к состраданию. (23)Она старается уловить в человеке его сущность и своеобразие и соответственно этому обходиться с ним.
(По И. Ильину)
Иван Александрович Ильин (1882-1954) — известный русский философ, литературный критик, публицист. Го писать по этому тексту.
Как же я проигрываю с мамкиных обиженок итт. Вбрасывают свои днище-сочинения с просьбой оценить, а в ответ на справедливую критику начинают засирать весь тред гринтекстом. Не хотите критики? Тогда не пишите сюда, живите дальше в своем манямирке, где ваши высеры оценивают на 24/24.
>>408942 Как же я проигрываю с мамкиных обиженок итт. Вбрасывают свои днище-сочинения с просьбой оценить, а в ответ на справедливую критику начинают засирать весь тред гринтекстом. Не хотите критики? Тогда не пишите сюда, живите дальше в своем манямирке, где ваши высеры оценивают на 24/24.
>>408942 Как же я проигрываю с мамкиных обиженок итт. Вбрасывают свои днище-сочинения с просьбой оценить, а в ответ на справедливую критику начинают засирать весь тред гринтекстом. Не хотите критики? Тогда не пишите сюда, живите дальше в своем манямирке, где ваши высеры оценивают на 24/24.
>>408952 Ну вот, например, правильно что-то вроде этого: Советский писатель понимает, что невозможно стать настоящим творцом, не повидав все сложности жизни. Это подтверждается словами аптекаря: "Бывайте всюду!Чтобы жизнь пропитала вас!" ну и т.д. Проблему призвания писателя взял, если что.
>>408205 >>408983 Понесу с собой книжку с сотней аргументов, рассортированных по темам в алфавитном порядке. Чтобы не тратить время на поиск аргументов, перед выходом в сортир мысленно представлю какую страницу нужно открыть.
>>408986 Да понятно, что если много читать, то под любые темы можно аргументы подобрать. Но, блин, не должно же таких тем быть, ради которых нужно всякую внешкольную литру читать или зарубежку.
>>408993 Я образно говорю "книжку". Это просто я тетрадку обрежу не небольшого размера и самостоятельно выпишу все аргументы. Прямо сейчас этим занимаюсь.
Аноны, все мы знаем, что вечером-ночью пидарасы с бэ начнут лить "ответы", есть идея не банить даунов, а поощрять сие дерьмо, потому как тупой биомусор нам не нужен..
>>409018 Ну а почему бы и не привести случай из жизни, но грамотно подавая его под критерии, например У меня хороший отец, он подаёт мне настоящий пример, как нужно проводить процесс дефекации в туалете. Он, кстати, всё время какие-то травы пьёт, чтобы срать часто, срёт по 5 раз в день, а потом говорит, что жопу жжёт, и ещё пердит он. пиздец короче! реальная история. я не тролль
Последний раз спрашиваю - иначе вам пизда - как оформляются такого вида предложения пунктуационно? >Вопрос "Почему Ерохин тогда пришел позже?" снова стал волновать его. Так, с кавычками, или как?
>>408835 Я тут почитал некоторые треды и увидел, что многие боятся брать с собой даже бумажные шпоры. В моё время у нас никто даже не ставил вопроса брать ли с собой бумажки. Телефон боялись приносить, да, но с ним и мороки и палева больше.
Повторяем правила, пишем и проверяем сочинения, бугуртим из-за постоянных ошибок в тестовой части, ну и разумеется помогаем друг другу разными советами.
FAQ ПО СОЧИНЕНИЮ, ВЕРСИЯ 1.0:
КАКОВА СТРУКТУРА СОЧИНЕНИЯ?
1. Вступление (с формулировкой проблемы);
2. Комментарий к проблеме;
3. Авторская позиция;
4. Собственное мнение;
5. 1 аргумент;
6. 2 аргумент;
7. Заключение.
Каждый пункт плана — с новой строки. Внутри любого из пунктов при необходимости для разделения разных мыслей можно включать дополнительные абзацы.
Теперь коротко о самих частях:
1) ВСТУПЛЕНИЕ (ФОРМУЛИРОВКА ПРОБЛЕМЫ) — согласно методическим рекомендациям, конкретного пункта "вступление" в сочинении может и не быть. Но добавление 1-2 предложений для введения в курс дела никому ещё не мешало (это также может повысить твои шансы на получение максимальнного балла за композицию текста)
После этого нужно сформулировать какую-нибудь проблему из текста. Какую именно? Зависит в первую очередь от того, сколько автор уделяет ей времени в тексте, насколько сильно он раскрывает свою позицию и, наконец, от вашего знания проблемы и наличия достойных аргументов.
Сформулировать проблему можно двумя способами: либо прямым указанием на неё ("Автор
поднимает проблему ..."), либо косвенным через вспомогательный вопросы ("Почему у меня чешется нос? Именно такую проблему поднимает автор в тексте").
2) КОММЕНТАРИЙ — комментарий по своей сути является пересказом исходного текста через призму выбранной проблемы. Согласно нововведению 2016 года, в него нужно обязательно добавить 2 примера-иллюстрации из текста. Как именно их нужно оформлять никто ещё не знает, при этом самый верный вариант - использование цитат, но не избыточное, ибо таковое карается;
3) АВТОРСКАЯ ПОЗИЦИЯ — в тексте-рассуждении определить позицию проще простого: там она указывается прямым текстом в одном из предложений, и нам фактически остается оформить цитату. В случае же повествования нужно проанализировать поступки героев, стиль письма и подобное. Полезно указать на эмоции автора: "Автор с нескрываемой злобой/радостью/грустью пишет о ...";
4) СОБСТВЕННОЕ МНЕНИЕ — если не хочешь играть с огнём, то пишешь: "Трудно не согласиться с автором, бла-бла-бла", и далее 1-2 предложения для пояснения позиции. Можно выразиться и по-иному: "Мне близка позиция автора", но сравнить свое мнение с авторским хоть каким-нибудь образом обязательно согласно критериям.
И да, не согласиться с автором можно, но я не буду приводить здесь список всех минусов такого выбора;
5-6) АРГУМЕНТЫ — чтобы избежать иносказаний, пишу чётко и ясно: максимальный балл (3) выставляется за 2 аргумента из литературы ИЛИ за 1 из литературы + 1 из жизни.
Каждый из аргументов не обязательно длинно расписывать, достаточно 2-3 предложений. ФИО автора пишем полностью. Лайфхак: чтобы не ошибиться при указании жанра произведения (будь то роман или повесть), можно просто так и написать "произведение Л. Н. Толстого "...".
Ещё один сомнительный, но возможно рабочий лайфхак: если получить балл за литературный аргумент хочется, но в голову ничего не идёт, можно привести в пример книгу малоизвестного автора, выпущенную малым тиражом с большим количеством тем. Может пройти;
7) ЗАКЛЮЧЕНИЕ — в этой части сочинения не должно быть какой-нибудь новой информации; мы либо пишем всё то же самое, что уже было написано, но другими словами (вывод), либо делаем какое-нибудь замечание, предсказание, пожелание; или же высказываем благодарность/негодование.
НА КАКИЕ ТЕМЫ БУДУТ ТЕКСТЫ?
Точного списка тем нет. Вот его грубая аппроксимация:
Равнодушие, трусость, милосердие, истинные и ложные ценности, патриотизм, нравственность, раболепство, ответственность за свои поступки, самопожертвование, альтруизм, роль учителя, воспитание, влияние книг, влияние искусства, роль личности в истории, одиночество, научный прогресс, экологические катастрофы, честь, бесчестие, воспоминания, труд, красота внешняя и внутренняя, преодоление самого себя, доброта, война, вина и искупление,
ЧТО ПОЧИТАТЬ ДЛЯ ЛИТЕРАТУРНЫХ АРГУМЕНТОВ?
В первую очередь обратим внимание на такие многопроблемные шедевры, как:
Л. Н. Толстой — "Война и мир", Ф. М. Достоевский — "Преступление и наказание", И. С. Тургенев — "Отцы и дети", М. А. Булгаков — "Мастер и Маргарита".
ЧТО ЕЩЁ ПОЧИТАТЬ?
Список далеко не полный:
М. А. Шолохов — "Судьба человека", И.А. Гончаров — "Обломов", А. С. Пушкин — "Капитанская дочка", "Станционный смотритель", Д. И. Фонвизин — "Недоросль", В. П. Астафьев "Царь-рыба", Ю. Г. Оксман — "Поимка поручика Сухинова", А. И. Куприн — "Гранатовый браслет", М. А. Булгаков - "Собачье сердце", А. П. Чехов — "Вишневый сад", "Пари", К. Г. Паустовский — "Телеграмма".
В треде можно найти короткие рассказы для аргументов.
СТОИТ ЛИ ИСПОЛЬЗОВАТЬ КЛИШЕ?
Мне ещё не встречалось случая, когда именно за использование клише снимались бы баллы. Но всё же я не стал бы использовать их через каждое предложение.
ПОПОДРОБНЕЕ ПРО ЖИЗНЕННЫЕ АРГУМЕНТЫ?
К таковым можно отнести: цитаты известных людей/пословицы/поговорки/различные научные данные/собственный опыт и др. Про границы адекватности жизненных аргументов доподлинно неизвестно.
ГДЕ ПОЧИТАТЬ ПРО КРИТЕРИИ И ГДЕ НАЙТИ ТАЙНУЮ МЕТОДИЧКУ?
Критерии изложены в демоверсии — http://fipi.ru/ege-i-gve-11/demoversii-specifikacii-kodifikatory
Методические рекомендации (на 2016 год) тут — http://fipi.ru/ege-i-gve-11/dlya-predmetnyh-komissiy-subektov-rf/_unificirovannye-uchebnye-materialy