Анон, представь, что ты стал министром образования, и тебе дали почти неограниченные полномочия. Ты искренне хочешь улучшить систему образования в рассеюшке. У тебя есть достаточно средств и власти для этого. Как ты к этому подойдешь? Что будешь менять в первую очередь? Начнем со школьного образования, хотя можно и про высшее. Поехали. Сегодня мы у мамы реформаторы системы образования!
1
2
Первым указом введу запрет лифчиков в школах.
Повышу баллы проходные, чтобы всякое быдло не шло в институты. Пусть в техникумы пиздуют.
Очевидно ,что нужно полностью переделать ЕГЭ по информатике.Много заданий вообще не нужных
Закрыть 75% ВУЗов, убрать все льготы поступающим, только внутренние экзамены и последующее собеседование с приёмной комиссией. С образованием всё впорядке, это просто 75% студентов не хотят учиться.
1. Переход на 12 летнее образование. 10 классов - общее. Затем либо в колледжи-ПТУ, либо еще 2 года со специализацией (естественно-научная, физико-математическая, общегуманитарная и филологическая). Делается упор на предметы твоей специализации. Плюс - русский и математика для сдачи ЕГЭ. Некоторые предметы в 12 классе не изучаются вовсе. Например, если ты физ-матовец, то историей и биологией тебя уже мучают.
2. Разные уровни задач в ЕГЭ. Скажем, для поступающих в гуманитарные ВУЗы ниже требования по математике, но выше по русскому.
3. Можно пробовать поступать не по своей школьной специализации, на свой страх и риск. В конце 10 класса проводится обязательная профориентация психологами. Если заканчиваешь школу и сдаешь ЕГЭ по своим склонностям, то тебе начисляются дополнительно 5-10 баллов.
4. Если поступаешь в ВУЗ в том же регионе, где заканчиваешь школу, то тебе начисляются еще призовых 5-10 баллов. Тем самым можно снизить расходы на содержание общежитий, снизить социальную напряженность. Москвичи учатся в Москве, воронежцы - в Воронеже.
2. Разные уровни задач в ЕГЭ. Скажем, для поступающих в гуманитарные ВУЗы ниже требования по математике, но выше по русскому.
3. Можно пробовать поступать не по своей школьной специализации, на свой страх и риск. В конце 10 класса проводится обязательная профориентация психологами. Если заканчиваешь школу и сдаешь ЕГЭ по своим склонностям, то тебе начисляются дополнительно 5-10 баллов.
4. Если поступаешь в ВУЗ в том же регионе, где заканчиваешь школу, то тебе начисляются еще призовых 5-10 баллов. Тем самым можно снизить расходы на содержание общежитий, снизить социальную напряженность. Москвичи учатся в Москве, воронежцы - в Воронеже.
И да,запретить поступление по физике на IT специальности ,кроме нескольких специальностей ,где это действительно нужно ,но тогда для них пусть сдают и физику и инф
Ужесточу требования к приёму в ВУЗы и выделю больше средств на ПТУ - столько, сколько сейчас быдла с вышкой просто не нужно. Студентота нынче откровенно оборзевшая и учится кое-как, становясь криворукими ПРОГРАММИСТАМИ и некомпетентными ЮРИСТАМИ, при том что в стране дефицит дворников.
Уменьшить размер класса человек до 15-и, в целом изменить программу чтобы учителя следили за тем, что ученики понимают предмет и могут использовать его на практике, ну и была сама практика. Пусть все преподаватели Фейнмана почитают. То же и с ВУЗами. В США и ЕС норм система, есть кого брать в пример.
5. Обязательное изучение психологии начиная с 5 класса. Как теория, так и практика в формате групповых занятий. Обсуждаются взаимоотношения в классе, гасятся конфликты, не допускается появление изгоев.
6. Во всех государственных ВУЗах, на всех факультетах должно быть не менее 75% бюджетных мест. Во всех коммерческих ВУЗах должно быть создано 25% бюджетных мест.
6. Во всех государственных ВУЗах, на всех факультетах должно быть не менее 75% бюджетных мест. Во всех коммерческих ВУЗах должно быть создано 25% бюджетных мест.
Полностью вернусь к дореволюционной образовательной системе.
Если бы ты сам знал психологию, то изгой всегда будет, начиная с компании в 3 человека.
Бесплатные гандоны и сижки для старшеклассников. Уроки мемознания. Принудительное разомеживание и расхикковывание.
Перво наперво отменил бы все льготы на поступление, либо своими силами на бюджет либо плати. Потом разрешил бы учителям пиздить учеников палкой ради самообороны, а также в инструкциях учителям было бы прописано не позволять складываться каким бы то ни было иерархиям внутри класса. Также можно было бы строго следить за тем, что дети делают после занятий. Авторитет учителя должен быть выше авторитета родителей-пидорах, а посему в школы нужно было бы брать только высококвалифицированных специалистов, которых бы тщательно проверяли. А вузы закрывать не стоит ибо качество полученных знаний, более чем на 70% зависит от самого студента, а не от места где он учится.
Теперь за обучения платят не в казну, а деканам на лапу.
Очевидно выгнать совковых бабок из школ.
>Если поступаешь в ВУЗ в том же регионе, где заканчиваешь школу, то тебе начисляются еще призовых 5-10 баллов. Тем самым можно снизить расходы на содержание общежитий, снизить социальную напряженность. Москвичи учатся в Москве, воронежцы - в Воронеже.
Проклятый москаль!
Уничтожить школы, ввести полностью домашнее обучение без всяких классов, занятия индивидуальные.
И кому это нахуй надо? Таким как мы?
Закрою половину Вузов+ПТУ
Сделаю рашкинский анолог едекса, переведу все школы и вузы на дистанционное образование.
>Уничтожить школы
И вырастить поколение питурдов без социализации. Заебись план, чо.
Ну как водится: бесплатные учебники всем, ремонт и модернизация школ и школьного оборудования. Нормальные ЗП учителям, чтобы они не дохли от голода на уроках. Спонсировать саморазвитие учителей. Чтобы летом не просто на море жопу грели, в по музеям прошлись или курсы повышения квалификации прошли. Да и сами такие курсы организовать можно.
Про ЕГЭ и экзамены ничего не скажу. Тут хуй знает как правильно, надо выяснять серьезно.
Какие бы идеи не предложил анон, по итогу все обосрется благодяря рашкинской коррупционной машине.
пусть в ПТУ идут уголовники и дедомовцы
Займусь удалением из системы охуевших коррупционеров, превративших образование в бизнес, а потом случайно погибну в автоаварии или буду забит в подворотни неустановленными личностями.
Я не москаль, я из ДС-2
Проснись, маня, учителя сейчас получают нормально, но настолько охуели, что специально не дают всю программу, ради того чтобы к ним ходили на платные доп. занятия.
>социализации.
Говно без задач. Алсо если родители не могут социализировать - то это их проблемы. Школа в первую очередь разрушает личность, а не социализирует и никакие реформы на это не повлияют, потому что школьник - малолетний долбоеб без моральных ограничителей.
да ты прав
Я к вам учиться скоро поедухалява долгожданная ,а ты такие слова говоришь.
Жаль, что ВУЗы Воронежа не круче ВУЗов Москвы, а то бы москали сраные в Воронеж понаехали, а мы бы плевали на них.
Короч, тотальный контроль за ребенком предлагают тут.
Будет. Но весь вопрос в том, будут ли его игнорировать, ограничивая все общение фразой "Привет" с натянутой улыбкой, или станут макать головой в унитаз и плевать в спину.
>Говно без задач
Когда мамка помрёт, ты будешь страдать.
>Школа в первую очередь разрушает личность
ЛИЧНОСТЬ-САМОРАЗВИВАНЕЦ закукарекал, заместо Авроры.
Дай угадаю, тебя травили в школе?
Начнем с того, уважаемый, что я на всех
ВАС СРАЛ И ССАЛ СРАЛ И ССАЛ! БУДУ ПИЗДИТЬ ДЕНЬГИ ГДЕ ТОЛЬКО ПЛОХО ЛЕЖИТ И УЕБУ ЗА БУГОР ПРИ ПЕРВОЙ ВОЗМОЖНОСТИ И СДАМ АБАМЕ ВСЕ ВАШИ СЕКРЕТЫ ГОРИТЕ В АДУ БЕЗДАРИ
переводил бы бабло в офшоры, съебал бюы на ибицу через пару лет
Хрена се! Так я ж нормально получаю! А что ж ты мне раньше этого не сказал?!?! Пойду и мяса себе на обед куплю! Я-то, дура, работала и думала, что этого мало, а для России это нормально же!
Введу платное школьное образование для тех, кто получает тройки.
Петров, тебе Марья Иванна двойку поставила чтоле? Ну так не хнычь, а иди и учи. Да, и научись с людьми общаться, обиженный.
Милосердно добью эту чахоточную лошадь с переломанными ногами.
Образование - это просто сборник копипаст сейчас. Вот тебе копипаста про логарифмы, вот тебе копипаста про андропова, вот тебе копипаста про золотое сечение. Куча фактологических копипаст, ноль методологических, на выходе получаем конвеер дебилов, не могущий в формальную логику. Нахуй это дерьмо, нахуй, я слишком часто думаю, что большинство экс-школия сейчас не читает именно из-за убожества уроков литературы, и так далее и тому подобное.
Образование - это просто сборник копипаст сейчас. Вот тебе копипаста про логарифмы, вот тебе копипаста про андропова, вот тебе копипаста про золотое сечение. Куча фактологических копипаст, ноль методологических, на выходе получаем конвеер дебилов, не могущий в формальную логику. Нахуй это дерьмо, нахуй, я слишком часто думаю, что большинство экс-школия сейчас не читает именно из-за убожества уроков литературы, и так далее и тому подобное.
Выебу собаку, а там посмотрим.
Быдло, плес
Голословные заявления без указаний цифр. В моей Мухосрани учителя получают в 1,5 раза больше офисного работника.
Ты на дваче, придурок, тут могут и нахуй послать.
Двачую его! Единственный нормальный. А ты забугоровец полку верни которую спиздил
Оклад 10к деревянных. Не ДС. Богатство блядь.
Научить всех слепой печати, тетради - нахуй.
у меня одного учителя собирали быдло по субботам бесплатно, лишь бы егэ сдали нормально?
Вот именно, что оклад, его тебе за нихуя платит государство, а если взять еще уроки, то не меньше 30к при нормальном расписании получаешь.
В каком году?
ну егэ в 2011 сдавал, но они до сих пор так же собирают тамошнее школие
Обязательное высшее техническое образование в тюрячках, даже если уже есть, поебать еще одно. После 5 лет дрочева на мехмате никто на рецидив не пойдет - в итоге повысим уровень образования и снизим уровень преступности. Ура, тварищи
"Товарищи
быстрофикс
зачем? отребье должно страдать
Это вы так в своём министерстве решили идеи из народа брать?
Ну вот вам идея: Сделать поступление в вузы независимым от егэ и полностью автоматизированным. Егэ - лишь показатель того, освоена школьная программа по определённым предметам или нет и не должен маленький Али по списанному тесту на бюджет проходить.
Итоговую государственную аттестацию надо привести к одному виду на всех уровнях, СПО, ВО, СО - всё тестируется. А то охренеть как весело пропинав мешки несколько лет скорешится с парой членов комиссии и сдать госы без труда. Тестирование может исключить человеческий фактор при оценке каждого выпускника.
Верните военные кафедры в прежнем количестве. Студент потмоу учится и идёт, что хочет учится, а не по плацу маршировать. Никто в здравом уме не будет защищать свою страну, если его палками загоняют это делать. Меня миновало, но в любом конфликте я скорее своего офицера бы застрелил и свалил нахер, чем стал воевать за нынешнее руководство.
ФГОС полная херня для отмывания бабла на новых учебниках. Проверки, бумажная волокита - всё нахер не нужно, сократил бы ФГОС до пунктов, что нужно знать на выходе, а как к этому готовить, пусть сам преподаватель решает без заполнения тонны отчетов и показателей.
Еще бы принудительно менял руководящий и преподавательский состав раз в 10-15 лет полностью в школах, колледжах, вузах и министерстве образования. Всех до единого, даже уборщиков. Невозможно подготовить ученика к меняющемуся миру, если образование с самого низа застоялось на пол века.
Так они и будут страдать, можно сделать типо не сдал зачеты, не вышел, прикинь как они заебутся
не сдал зачет - расстрелять, вот тогда они действительно заебутся
Тоже верно
егэ и система поступления в целом годная штука. сдаешь 1 экзамен и выбираешь что хочешь из того куда прошел. идея неплохая, отдам лучшим умам на доработку, плюс будем тестироват на учителях. если результаты учительского прорешивания егэ будут низкими значит надо переделывать чтобы дети смогли решить.
дальше иностранные языки. ограничение на размер групп не выше 6-ти человек. у нас с ними очень плохо группы должны быть меньше, учителей больше. стажировки обязательные за счет гос бюджета для преподавателей в США, англию, германию, Китай обязательно. И да - буду двигать китайский в школе, ибо полезно бля.
дальше упразднить форму к хуям собачим, чтобы не было этих пережитков совка, упразднить всякие пропускные системы решетки на окнах и т.д. школа это не режимный обьект а образовательное учреждение, такая атмосфера давит на учеников. Думаю большинство родителей со мною согласились бы (особенно после такой то гармотной реформы с языками). Введу дополнительнй отпуск для преподавателей за счет государства. т.к. учителя люди которые работают чуть ли не 24 часа в сутки + ещё помимо знаний должны вбить в голов долбоебов какие то человеческие ценности - они должны получать по заслугам. оплачиваемый отпуск, скажем на 2000USD раз в год за счет государства, с приоритетным туризмом в рамках РФ, (алтай, черное море, камчатка етц) или 2 отпуска но за свои бабки по выбору. дальше согласно данной структуре меняем всю систему педагогических заведений к хуям. усложняем поступление чтобы не шли одни долбоебы, пацанам педагогам даем отсрочку от армии пока работаешь. тоесть учителя забрать права военкомат не имеет (это надо обсудить с министром обороны, в силу постепенного перехода на контратку думаю он будет за) разработать новую методику в обучении преподавания и т.д. все как обычно.
В высших учебных заведениях просто выгнал бы ссаными тряпками всех преподавателей старе 60 на пенсию, заменив новыми кадрами + ввел бы институт по борьбе с бюрократией, на манер нынешнего студенческого омбудсмена. Если вас ебут бумажками можно туда стукануть описать ситуацию и наш анальный карнавал выезжает на проверку, ебет все что видит и выписывает охуевший штраф. етественно все конфиденциально.
пока все что в голову пришло.
мимо ленивый хуй часто мечтающий о президентском кресле
Мудак! На моей кафедре преподы за 60 осваивали последние версии крестов, при том, что специальность инженерная, плюс писали собственную программу для конечно-элементного расчета поездов на фортране, на котором к слову написаны Nastran и Patran.
че сказать то хотел?
Форма не пережиток совка она во всех странах есть
А решеток на окнах и так нет уже давно, ибо не по правилам пожарной безопасности
У меня на работе бабулька за 60 знает автокад лучше меня, это единственные квалифицированные кадры сейчас
То что ты хуесос, и твоя говноконцепция с преподами за шисят годится только для гуманитародаунов.
Ты же понимаешь, что только гуманитарий называет других гуманитариями?
Ты же только что обосрал себя. В школу тоже обосраный ходишь?
Ты же понимаешь, что только школьник называет других школьниками?
И в очередной раз ты обосрал свои штанишки. Мамка не устает стирать?
Сделал бы, чтобы в универах отчисляли если не закрыл долг(и) в течении 1 года с момента их получения.
Ты пришибленный? В каком месте повтор моего сообщения должен меня задеть? До чего тупой анон.
1. Ввёл бы 12 класс.
2. Ввел бы ЕГЭ в 1 и 3 классах дополнительно к 9 и 12.
3. Обязательная военная подготовка с 8 по 12 класс с получением военной специальности (вне зависимости от пола, призыв, соответственно, нахуй не нужен).
4. Обязательное получение рабочей профессии (среднее специальное нахуй не нужно).
5. Бакалавриат был бы абсолютно бесплатным, но при этом в госорганы набирались бы ребята-целевики, закончившие соответствующую магистратуру.
6. Аспирантура, что, собственно, сейчас и делается, стала бы ещё одним шагом в образовании, а не ёбой для избранных. При этом в аспирантуре в обязательном порядке нужна военная кафедра для подготовки офицеров по соответствующим специальностям.
7. Обязательное введение раз в 3-4 года для всего населения маленьких проверок по основным предметом, чисто для статистики.
8. Внедрение онлайн-образование и вот этого всего, а то сейчас закон говорит, что препод на рабочем месте должен обязательно быть.
Ещё есть несколько мыслей по школьному образованию, но пока на этом остановимся.
Сделаю как в японии, чтобы нихуя не учились, а всё было.
Они настолько нихуя не учатся, что постоянно из окошек выкидываются из-за непоступления в вузик. Их только корейцы в этом уделывают.
у тебя какая то своя япония
Всем известно что в Японии нихуя не нужно делать, а всё есть.
у вас жир потек
Двачую.
От себя добавил бы:
-Сократить количество ВУЗов в разы, оставить по 1 техническому, гуманитарному, медицинскому и тд на 1 мухосранск, как во всех белых странах. Говнообразование не нужно.
Выплату стипендий ВООБЩЕ НАХУЙ ОТМЕНИТЬ, я украинец, если что - сам получал стипендию 5 лет подряд. Стипендию получают даже очень убогие, тупые люди, которым место в ПТУ, знаю по собственному опыту. Это охулиард денег, каждому Мыколе 700-1200 грн в месяц платить за то, что он в хуевом вузе штаны протирает.
Ну и неплохо было бы наладить связь с ВУЗов с производствами, чтоб парень, который вот хочет конструировать ЛАДУ х5 на электроприводе шел в конкретный охуенный вуз и знал, что если он его на отлично закончит, он скорее всего попадет куда нужно. Вот такие мысли.
укроинженер
Строил бы новые школы корпусами, для началки (1-4), средней (5-9), и старшей (10-11), корпуса находились на одной территории, но в разных зданиях.
Убрал бы после 4 класса, такие предметы как: физ-ра, изо, музыка. Литературу бы после 6 убрал, туда же обж. Ввести информатику с 5 класса, минимум 3 урока в неделю, и что бы там препопадавали действительно важные вещи, а не всякую хуйню как сейчас. Больше внимания бы уделил английскому, сделал бы его третьим обязательным в ГИА/ЕГЭ.
Добавил бы такие предметы как религоведение, астрономию.
Всех учителей старше 60 регулярно бы проверяли "на адекватность". Убрал бы со школ ответственность за здоровье ребенка, в столовых ЛЮБОЙ ученик получал бы бесплатное питание.
Вот вроде бы и все.
Убрал бы после 4 класса, такие предметы как: физ-ра, изо, музыка. Литературу бы после 6 убрал, туда же обж. Ввести информатику с 5 класса, минимум 3 урока в неделю, и что бы там препопадавали действительно важные вещи, а не всякую хуйню как сейчас. Больше внимания бы уделил английскому, сделал бы его третьим обязательным в ГИА/ЕГЭ.
Добавил бы такие предметы как религоведение, астрономию.
Всех учителей старше 60 регулярно бы проверяли "на адекватность". Убрал бы со школ ответственность за здоровье ребенка, в столовых ЛЮБОЙ ученик получал бы бесплатное питание.
Вот вроде бы и все.
Вот про сокращение не соглашусь, иначе пиздец будет. Нужна конкуренция. А стипендии тоже нужны, иначе дети никогда самостоятельности не научатся. Но платить только тем, у кого пятёрочки.
Алсо надо менять систему оценок. Хотя бы на 10-балльную как у белорусов.
Алсоалсо с закреплением вузов я тоже не согласен. Всё-таки, 4 года бакалавриата - это базовые знания, а вот в магистратуру да, в магистратуру от определённой организации надо идти.
Сделал бы профильные классы с 5 класса,чтобы до 5го класса дети учили необходимый минимум - ну там математика элементарная, читать писать, физ-ра,ОБЖ природоведение.А потом - разделение на типы классов, будет унтерменш класс - для тех,кто выбрал гуманитарку - они будут учить усиленно лит-ру, МХК, историю ну ты понял- всякий гуманитарный скам,а еще будут разнообразные уберменш классы - специализирующиеся на физике, химии, биологии,математике- кому что нравится ,отдельно бы сделал классы с специальностью на иностранных языках и на программировании. Чтобы каждый мог учить что хочет,ну родился унтерменшем - ну тянешь только гуманитарку - иди в гуманитарный унтерменш класс.
Дичайше бы усилил физ-ру, как в школах,так и в универах,чтобы по физре ебали по полной, нет зачета по физре- отчислен и без разговоров.
Как и мединский,я за то,чтобы школотуны сидели в школах до 7 вечера.
>Убрал бы после 4 класса, такие предметы как: физ-ра, изо, музыка.
>Добавил бы такие предметы как религоведение
Шёл бы ты отсюда, петушок.
Пиздец ты чудик.
нахера мне твоя информатика? я у мамы архитектор
Я в 25-то не знаю, кем хочу быть, а ты с 5 хочешь. Жизнь ребёнку испоганишь только.
>Нужна конкуренция.
Вот именно. Здоровая конкуренция между хорошими ВУЗами. В моем классе ВСЕ получили вышку, представляешь? 80% людей ужасно тупых, которым бы руками работать, но ОНИ С ВЫСШИМ ОБРАЗОВАНИЕМ каких-то шараг.
>А стипендии тоже нужны, иначе дети никогда самостоятельности не научатся.
Вот именно. В белых странах стипендии дают только избранным олимпиадникам. Пятрочек для этого мало. Чтобы научились самостоятельности - убрать их нахуй, эти стипендии. В европе ВСЯ студентота или кредиты берет, чтобы жить во время учебы учеба бесплатна, а это не огромные суммы, или подрабатывает, кто и где.
Я не о закреплении говорю, а о связи. Вот есть баварский моторный завод БМВ - поступаешь в технический университет мюнхена - сможешь там и практику проходить и устроится после окончания. Вот о чем я.
Нужно начинать с детсадов.
>предметы как религоведение, астрономию
поделил на ноль
В 21ом веке невозможно прожить без базовых знаний об устройстве техники.
>В моем классе ВСЕ получили вышку
Ну и молодцы. Но дело-то не в количестве, а в качестве и отсутствии конкуренции сейчас. Решается это грантами.
>сможешь там и практику проходить
Но тогда выбора не будет. Вот я сам себе место практики выбирал, под свои интересы.
Спорно. Да, есть программа Занкова, предполагающая, что 6 группа д/с = 0 класс школы. Но из-за отсутствия непрерывности образования все достижения стираются уже к 5 классу.
Ну так физику увеличивай. При чём тут информатика?
сказал программист
Дело как раз в количестве хуевых вузов. Их много. Люди вместо того, чтобы учиться и бороться за место в норм вузе идут без конкурса в говновузы. Убираем говновузы - конкуренция среди вузов только возрастает, рабочих становится больше - профит сплошной.
Никто не говорит о обязательности, не знаю, на кого ты учился, но когда есть связь технической специальности с реальным производством - это уберохуенно и это исключает возможность клепания хуевых специалистов.
>Принудительное разомеживание и расхикковывание.
- ЦЕЛУЙ ТЯНКУ, БЛЯТЬ!
- ПОСОНЫ, МОЖЕТ НЕ НАДО?!
а уж религиоведенье нужно только что б верунов тралить
Физика для того что бы знать как правильно соединить два проводника или где лучше всего разместить двигатель у нового автомобиля. А информатика для того, что бы знать почему у тебя пк тормозит или по какой причине интернет не работает.
Так ведь начнёшь говновузы убирать - остальные тоже посыпятся, потому что проверяющие на местах как всегда УВЛЕКУТСЯ.
Так было раньше, и при такой системе было слишком дохуя коррупции. ЕГЭ на данный момент — лучший определитель базовых знаний выпускника при всех кажущихся недостатках. Единственный на текущее время жирный минус — это крайне низкие проходные баллы.
Взять конкретную страну, в которой образовательная система считается одной из лучших/лучшей в мировой практике
@
Скопировать под чистую
@
Изобретать велосипед? Нахуя?
Жирный минус - это то, что вместо учёбы/уроков 8-11 классы полностью уделяются задрачиванию тестов.
1)Школы в таком виде в котором они сейчас - нахуй и в пизду. В информационный век нужно не заставлять детей "сидеть, слушать и запоминать", а учить необходимую информацию находить и применять.
2)С институтами продель тоже самое. Хотя там и так уже нормальные студенты сами учатся(консультируясь с преподавателем), а на пары хуй кладут.
Это на вскидку. Если потрачу больше времени - придумаю еще чего.
Так ведь медведевская реформа образования именно это и предполагала, но её всё ещё саботируют, а ведь уже 5 лет прошло.
> ссаный перво-второ-курсник влажно фантазирует
>Переход на 12 летнее образование. 10 классов - общее.
15 лет, 20 лет, похоже, чем больше, тем лучше для вас - даунов, терпеть не могу просовковых дураков. Сделать 5 лет общего образования, далее практическое-теоретическое образование с углублённым изучением по выбранным специальностям, будь то финансист, физик, ит-специалист, механик и т.д. - это позволит быстрее выпускать специалистов в определённых сферах деятельности, а не голимые разноплановые обучения не пойми чему, вот зачем физика и химия для гуманитария или литература для технаря, верно, ненужны, 5 лет общего, а далее углублённое изучение на определённую специальность.
>В конце 10 класса проводится обязательная профориентация психологами
У которых на руках планы, куда сколько человек требуется отправить, дабы в одной отрасли не было недостатка рук, а в другой — перебора.
Заебись. Всегда хотел работать оленеводом в Душанбе.
(
>5. Обязательное изучение психологии начиная с 5 класса.
Мерзкий гавноед
>в стране дефицит дворников
Que?
>вот зачем физика и химия для гуманитария или литература для технаря
Для общей эрудиции. А то на Кто хочет стать миллионером попадешь, а на простейший географический вопрос ответить не сможешь.
Ну хочет парень дворником работать, что с того? Отстань от него.
Не гони, пёс. Необходимо изучать религиозную культуру. Сравни дореволюционную архитектуру и атеистическую. Всё доже самое на бездуховном - вся годная архитектура построена при сильном институте церкви.
Долбоебы, сэр.
Алсо, есть еще нытьё, мол "люди работу потеряют, как же так!?" Так вот - Люди Не Нужны.
Всю работу, которую может делать автомат - должен делать автомат. Исключений нет. Никто не запретит, конечно, заниматься этой работой и человеку, но зачем?
>Принудительное разомеживание и расхикковывание.
Трупы_омег.пнг
Ну таки учителя автомат заменить не сможет. По крайней мере, не в ближайшие лет 50. Если, конечно, учитель действительно учит, а не зачитывает учебник.
Отменю обязательный английский. Вместо него введу польский или французский.
А отправят во Владивосток на рынок майонезом и соей торговать.
O KURWA!
Польский и румынский. 2 обязательных языка с 1 сентября ведь.
>Люди Не Нужны
Скажи это семи миллиардам людей, которые еще и старательно продолжают плодиться.
Откуда во Владивостоке майонез?
Из Кореи, очевидно, везут. В пластиковых банках таких двухлитровых.
Оставить только целевую форму обучения.
Ввести призыв для женщин или снести его нахер.
Если призыв остаётся, то без службы в ВУЗы не брать.
Ввести призыв для женщин или снести его нахер.
Если призыв остаётся, то без службы в ВУЗы не брать.
Так ведь людей из этих 7 миллиардов всего-то половина. А если быть расистом, то около 1 миллиарда.
Я бы ввёл теорию науки, основы логики и прочее подобное, что бы люди думать учились, а не зубрить.
Долбоёбов, не могущих в концентрацию внимания - нахуй и в пизду.
А школы должны быть закрытыми учереждениями, с казармами на 150 человек, телесными наказаниями, дрочкой по физкультуре, риторике, философии и прочим изящным словесностям, с явной культивацией в учащихся духа конкуренции и воспитания лидерских качества.
Может быть тогда бы что-то людное и получалось бы из нынешних сосницких. Ах да, и строго раздельное обучение.
Я БЫ ЗДЕЛАЛ КОНИКУЛЫ 11 МЕСЯЦЕВ!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! А УРОКИ ПО 5 МИНУТ А ПЕРЕМЕНЫ ПО 40!!!!!!!!!!!!!
Как будто после этих курсов они научатся думать, лолд. Жена раньше логику вела в вузике, так даже если человек хорошо её знает по учебнику - ещё не факт, что может применять или анализировать.
Ну а кушать все семь хотят.
>Ну таки учителя автомат заменить не сможет.
Хуита.
Даже ютубовский анализатор статистики справляется блок "рекомендуемое", ага. Немного изменить критерии выдачи и у нас получается робот-учитель. Другое дело, что эти обучающие видосы должны быть запилены, но это, вобщем, не проблема для хайвмайнда.
>1890-е
>>Лошади Не Нужны - их заменят автомобили
>Скажи это семи миллиардам лошадей, которые еще и старательно продолжают плодиться.
ДВАЧУЮ БРО я не семен,я просто сам себя поддвачнул
И как долго в таких заведениях протянут физиологически неполноценные?
>Хуита.
Не хуита. Не может автомат, во-первых, поддерживать дисциплину, во-вторых, заинтересовать. А заинтересовать - это главное.
Построить возле каждой школы скалу.
И как долго такое государство протянет?
Пидораха, плис, "отребье" должно перевоспитываться и интегрироваться в общество. Страданием ты не исправишь урку.
А это одна из главных проблем человеческого мозга: способность создавать отдельные наборы логических конструкций, никак не связаные между собой. У него просто логика - сама по себе, мировосприятие - само по себе. Хороший учитель затем и нужен, что бы связи между такими островками вырабатывать, а видосики на ютубе на это долго ещё будут неспособны.
Что есть физиологически неполноценный?
В царской России были люди, которые тоже так думали.
Ты просто гений.
Чем выше скалы, тем дольше протянет. Ну или убирать трупы порезвее.
А если серьёзно, то евгеника всё равно нужна.
>Кто хочет стать пенсионером
Для общий эрудиции, есть книжки, факультеты и т.д., для человека нужна специальность в которой он будет работать и зарабатывать, тем быстрее он принесёт пользу для себя в целом и для общества в частности, а не сидеть на жопе 30 лет по учебкам с выходом на пенсию. Если захочется выучиться на другую профессию, достаточно будет пройти переквалификации, во-первых у него достаточно будет времени(достаточно будет молод для переобучения при системе 5 лет общего + специальность за 4 года), во-вторых ему не нужно учить всё с нуля, переобучиться на другую специальность или профессию например за 2.5-3 года.
Очевидное раздельное обучение по полам.
Такое государство, тащемта около века было мировым гегемоном.
Миф о перевоспитании - не более чем миф.
Вообще-то физиологически неполноценные и в нашей системе учатся отдельно от нормальных.
Я бы ввёл на уроках литературы читать всякую вдохновляющую науч поп литературу. А то это пиздец читать про всякое скрещивание гороха и прочую хуйню. И это лютый фейл был у меня в школе когда проходили гравитацию задачи были по типу, вася роняет какашку весом 6кг рассчитайте её ускорение. Почему не считали траектории планет? В общем школа не чему научить не может, но вдохновить и зажечь желание заниматься науками может и должна.
Древнегреческий, латынь и иврит еще обязательно нужно изучать, я считаю, а то вокруг сплошное быдло, не могущее ни Танах прочитать, ни Овидия процитировать.
Очевидное раздельное обучение по полам.
Убираем из процесса обучения сами школы и вуаля - роботу не нужно следить за дисциплиной(родители будут это делать), а заинтересованность во многом зависит зависит от метода подачи.
Если информация будет подаваться приемлимым для детей типом(играми, видео со смехуёчками и т.п.) - они будут незаметно для себя обучаться.
Вообще-то они учатся вместе со всеми. Для этого строятся пандусы и даже иногда лифты. И прекрати употреблять слово "физиологически", лол.
Я бы изучение Боевых Искусств ввёл.
И нахуя? Ну придет быдлецо в школу, ну прочитает твое гавно, и пойдет дальше ягу пить.
>родители будут это делать
ОЙ ЛОЛ. БУДУт конешн.
Наука не нужна, лучше Закон Божий пусть изучают, а то нахватаются по верхам, и получится типичная образованщина.
В школьную программу входят Брэдбери, Замятин и некоторые другие охуенные фантасты. А на ЕГЭ в блоке Ц ты должен использовать несколько книг, в том числе, не входящих в программу.
Не могу найти сюжет, о котором была инфа. В общем, там туристы перепутали названия городов, и уехали в совершенно другую страну. Вот тебе и польза от общих знаний. Все на бытовом уровне частенько пригождается. Гуманитарию тоже порой требуется поменять перегоревшую лампочку.
Так быдлецо пойдёт а кто нибудь 1 из 100 заинтересуется, учебные заведения же и занимаются селекцией, я считаю что это повысит её качество.
Вообще-то, любому, кто хоть что-то понимает в педагогике, очевидно, что тот, кто это пробивает -мудак, желающий им долгой и мучительной смерти.
Нахуй мне следить за своим отпрыском, наркоман? Мне свою работу нужно выполнять, на которую пока что роботы не способны.
Это проблема в родителях, а не в детях же.
>охуенные фантасты
>фантасты
Пиздец. Как это можно читать?
Неполноценными можно назвать даже тех, у кого нет отца/матери, кто носит поношенную одежду, у кого маленький рост, в общем, тех, кто негативно выделяется среди сверстников. Такие гнобятся всегда просто потому что.
Ну щито поделать. Тёща вот с совсем убогими ничтожествами занимается по скайпу, но многие нитакиекакфсе ходят в школы. А потом ещё и по городу везде пандусы строят. А иногда и ВЕЛОДОРОЖКИ.
За пандусы вывезешь?
Почему не было предложения ввести курсы подготовки к сексуальной жизни? Жаль что нельзя самцов проверить на девственность, я всех кто к концу 9го класса не смог её потерять, отправлял бы в спец школу для аутистов.
>Нахуй мне следить за своим отпрыском, наркоман?
Пиздец... Может быть потому что это твой отпрыск, не?
Да и при всеобщей автоматизации, даже если у тебя будет работа, то её, скорее всего, вполне можно будет далать на дому.
Повышать качество = ужесточать отбор. Я знаю экономиста, который делить в столбик не умеет.
Не, это утопия, ну как большинство быдла заставить учиться, оно же пойдет криминалом заниматься, так как предоставленно само себе, тем самым будут терроризировать общество. Такое допустимо в идеальном обществе, а если родичи скам, то и дети их такими же выйдут, по-этому школы нужны.
нужно как минимум переоснаситить для начала кабинеты информатике(75% мухосранска без норм кабов с 8 компами на ебунте,без проектора и остальной поеботы0
Чё?
В очё.
>делить в столбик не умеет.
И что? ЗАчем это надо?
30 лет, а ума нет. Зачем ты такой?
ЗИГ ХАЙЛЬ! о/
Колясочник что ли, лол?
Последний раз этим бесценным навыком на ЕГЭ пользовался.
А зачем вообще нужно образование?
Нахуя мне вообще уметь делить в столбик, долбоёб?
Ну зачем ты мне втираешь про Ерёму, я тебе говорю про Фому...блджад.Ты нихуя не понимаешь, о чём я пишу.
Строго наоборот, школие. Пиздец, даже классическую британскую систему образования не знать.
>В школьную программу входят Брэдбери, Замятин и некоторые другие охуенные фантасты.
Что, блядь? У нас в школьной программе была война и мир и прочая срань. КАкие еще фантасты?
Да.
Эти манёвры. Мы про конкретно делить в столбик говорим. ЗАчем передёргиваешь?
Похоже директор им запрещает пользоваться калькулятором на рабочем месте.
По поводу преподавания в школе. Надо действовать по-русски. Т.е. выписать несколько школ из передовых стран, вместе с учителями, учебниками, партами, стенами, оконными рамами, пришкольными садиками и т.д. Платить учителям, за то, что живут среди вони, в 5 раз больше. За малейшие попытки «улучшений» со стороны местных аборигенов — бить страшно. Скажем, оконные рамы в спортзале были белого цвета, а усердный не по разуму русский свин перекрасил оные в зелёный. По зубам скотину. Все остальные варианты в наших условиях — провальные.
И ещё. Не забыть выписать процентов 20 школьников. (c) Галковский
> Ты искренне хочешь улучшить систему образования в рассеюшке.
В каком смысле "улучшить"?
Сама идея школы - это инфантилизирование, индуцированное слабоумие и выученная несамостоятельность. И она с этими задачами прекрасно справляется.
Это он про литературу на лето, наверное. У меня из подобного один урок разбирали только "Мы", которое я даже не прочел.
>война и мир и прочая срань
Ты быдло просто. Рано или поздно поймешь, что это лучшее, что было создано в литературе, в отличие от всякого рода фантастики, которая в целом говно.
Что бы мозг в тыкву не превращался.
Обычные. В дополнение к войне и миру.
Чтобы не опозориться, когда тебе нужно что-то срочно при всех рассчитать без телефона под рукой?
Ну и хуле я из-за тебя страдать должен?
>а если родичи скам, то и дети их такими же выйдут
А родичей кто скамом сделал? А их родичей?
Практически 100% населения прошли через "Школы". А это, по сути, тюрьма-поселение с принудительным обучением, где все гребутся под одну гребенку, махровым цветом цветёт дедовщина и присутствуют прочие тюремно-солдатские радости. Именно здесь людей превращают в концентрированный скам, живущий по "понятиям" и прочее дерьмо.
Я считаю, что такое в XXI-веке неприемлимо.
Срал на твою войну и мир, а потом обмазывал говном тебя.
>не допускается появление изгоев
НЕВОЗМОЖНО
А у нас на чтении в 5м классе была какая то огромная хрестоматия с отрывками из ВСЕГО.
И из Властелина Колец, и греческие мифы, и кларк и библия и тора.
Мечта. Добавь военных предметов форму и уставную иерархию. Будет Схола Прогенум
Володя, ты?
Если ты не осилил одну из 4 простейших математических операции, то ты уже не человек, понимаешь? Ты где-то рядом с негром, который продает наркотики в Сомали.
А сказать "нахуя нужно Х" я могу про ВСЕ ЧТО УГОДНО.
Конечно не нужна, забудем про гигантский и самобытный культурный пласт во имя "научного" прагматизма. Уже жили в атеистическом государстве, куда оно делось, что выросло? На Марс не полетели яблони сажать, остались жить в хрущёвках, а что-то симпатичнее строить оказалось ненужным - страна делает ракеты.
В США на тебя посмотрят как на поехавшего, если ты не веришь хоть какого-то бога, культурная Европка получила свою культуру во многом благодаря язычеству и христианству, в Японии не забывают свою культуру, которая во многом связана с синтоизмом, а ты говоришь что это якобы что-то плохое. Нынешний Китай страна твоей мечты?
Так ведь из-за деления в столбик мозг в тыкву как раз превращается. В 1 классе детишек сначала просто так делить учат. Меня даже выгнали из класса за то, что я умел делить в столбик, лол.
Зачем, если это и так классическая британская школа?
>срочно при всех рассчитать без телефона под рукой
> без телефона
АХАХАХАХАха. Что еще? Кремень с собой носишь? на случай если тебе срочна при всех надо будет разжечь костёр и спичек нет?
От захламления не нужной информацией он у тебя в помойку превратится.
Ну я освоил её, а теперь забыл, потому что она нахуй не нужна. Ты дурак совсем?
Понимаешь, чтобы в программе были новые книжки, нужно заставить препода читать. Преподу платят мало и никак не стимулируют его к саморазвитию, иначе в школе будут активные учителя, задающие вопросы "почему учебный план учит детей не полезным в жизни навыкам, а какой-то хуйне" и тогда это не школа будет.
Поэтому в программе будет только говно мамонта всегда.
>. Меня миновало, но в любом конфликте я скорее своего офицера бы застрелил и свалил нахер, чем стал воевать за нынешнее руководство.
Скоро иду в армию, просто пережу тек к кому попаду. Мне терять нечего (хикка, омега), а они все патриотичное быдло - мир станет лучше.
/тхред
Хм, тоже верно.
А что именно из образования тебе понадобилось?
Классическая литература нахуй ненужна, за 30 лет она мне никак не пригодилась ни в гуманитарии, ни в техническом.
Всё упирается в деньги. Нет денег - ничего реформировать нельзя, наоборот, нужно консервировать. Есть деньги - реформируй. А деньги появляются, когда борьба с коррупцией становится успешной.
Допустим, они есть, на что их нужно потратить в порядке приоритета:
1) зарплата учителям
2) уменьшение классов до 20 человек максимум
3) учебная литература
4) организация кружков по интересам в качестве дополнительного образования
5) ремонт школ
6) школьная форма за счёт бюджета
7) учебные принадлежности за счёт бюджета
На что хватит, на то и тратить.
С точными дисциплинами хуй знает. Если бы я двигался по образовательной линии, то к министерскому посту давно бы прочёл Макаренко, Толстого (который Лев), историю образования и вообще бы авторов подыскал.
По своему опыту могу ответить, что необходимо реформировать литературу: уменьшить количество изучаемых авторов и произведений без уменьшения часов. Что бы ученики не хватали вершков, а изучали хоть и меньше, но более глубоко. Да и список авторов пересмотреть надо, а не заставлять читать Войну и мир или Тихий дон, которые они нихуя не поймут. Вот сейчас читаю Как закалялась сталь - как раз про подростка, это им понятней будет.
Бля, работать заставляют, так бы больше написал.
Допустим, они есть, на что их нужно потратить в порядке приоритета:
1) зарплата учителям
2) уменьшение классов до 20 человек максимум
3) учебная литература
4) организация кружков по интересам в качестве дополнительного образования
5) ремонт школ
6) школьная форма за счёт бюджета
7) учебные принадлежности за счёт бюджета
На что хватит, на то и тратить.
С точными дисциплинами хуй знает. Если бы я двигался по образовательной линии, то к министерскому посту давно бы прочёл Макаренко, Толстого (который Лев), историю образования и вообще бы авторов подыскал.
По своему опыту могу ответить, что необходимо реформировать литературу: уменьшить количество изучаемых авторов и произведений без уменьшения часов. Что бы ученики не хватали вершков, а изучали хоть и меньше, но более глубоко. Да и список авторов пересмотреть надо, а не заставлять читать Войну и мир или Тихий дон, которые они нихуя не поймут. Вот сейчас читаю Как закалялась сталь - как раз про подростка, это им понятней будет.
Бля, работать заставляют, так бы больше написал.
Так вот зачем люди носят с собой ножи...
>почему учебный план учит детей не полезным в жизни навыкам, а какой-то хуйне
Таким вопросом обычно всякого рода двоечники задаются.
МАМ, НУ СКАЖИ ИМ!
>ВСЕ ЧТО УГОДНО
Вот я работаю в мед лаборатории провожу всякие анализы. Можешь ли сказать, что мне нахуй не нужно знать законы менделя? А вот тебе они вероятно на хуй не нужны.
Вот я не знаю. С одной стороны да, если тебе не надо, то и хуй с тобой. Но с другой... Пиздец, я бы за руку не стал здороваться с выродком, который в столбик делить не умеет и который вообще ЗАБЫЛ, как это делается. Это как забыть ТАБЛИЦУ УМНОЖЕНИЯ.
Что за хуйню ты спрашиваешь, лол? Хочешь от меня услышать что-то наподобие "вот мне пригодился расчёт площади, потому что я кадастровый инженер"? Так что ли? Ты классе в 9 учишься, да?
В том то и дело, что я могу это только сказать.
Но зачем? Просто скажи смысл, и я буду считать себя ничтожеством.
Итак, раз уж я возглавляю минобр, то:
1. Повышу зарплату школьным учителям в 1,5 раза. Средства ведь есть, не так ли?
2. Введу единый стандарт формы по всей стране. В качестве различий - гербы школ и так далее, чтобы было милитаристично.
3. Оставлю количество уроков тем же, даже физ-ру. Религию заменю основами философии, разве что, да выгоню совковых уёбков-физруков с их нормативами. Массовая физкультура должна быть адекватной и укрепляющей всех.
4. Восстановлю разнообразные кружки - радиотехники, кибернетики и так далее, подниму вновь ученическое самоуправление по японскому образцу - это будет эффективно при должном контроле кураторов-учителей.
5. Самое главное - давать пизды учителям за натаскивание учеников на ЕГЭ. Есть учебный план - и он должен выполняться. Точка.
6. Сам учебный план - побольше интересной математики, поменьше задрачиваний простых уравнений.
Я не забивал голову всей таблицей умножения, например. Достаточно запомнить ключевые места и выводить от них.
Сократил бы количество уроков родного языка до одного часа в неделю в регионах (либо убрал бы нахуй, ибо не нужен);
Ввел бы обязательные философию и астрономию для средних-старших классов (как вариант - обязательный второй иностранный);
8 уроков ежедневно, д/з только по основным предметам
Ввел бы обязательные философию и астрономию для средних-старших классов (как вариант - обязательный второй иностранный);
8 уроков ежедневно, д/з только по основным предметам
Ну если они ему по профессии не нужны, то они ему и правда нахуй ненужны.
Если бы ты оказался на необитаемом острове без нихуя, я бы выжил, а ты нет.
А почему нет таблицы деления?
Но зачем мне там оказываться?
Сделал бы среднее образование платным, чтобы было доступно только богатым, но непременно с системой стипендий для одаренных, чтобы таким образом отсеивалось быдло. Для остальных хватило бы ЦПШ.
Если ты своими мозгами не можешь даже просто вывести как рассчитать площадь, то на кой чёрт тебе мозги. Тебя не просят уметь рассчитывать что-то невероятно сложное. Это и есть общее образование. Чтобы твой культурный и интеллектуальный уровень не деградировал. Откуда вылезло столько дебилов «классическая литература не нужна», «дифференцирование не нужно»?
извини, но с таблицей умножения на необитаемом острове не выжить. Нужно знание методов выживания и умение работать руками.
Их необязательно досконально знать, но нужно понимать, что это в принципе означает и для чего они требуются. Никто не требует от взрослого человека знать наизусть доказательства теорем треугольника, но не знать сами теоремы — просто смешно.
1. Создать в школах свои кружки и секции. От музыкальных и спортивных секций, до механики и электроники.
2. Повысить з/п работникам учебных заведений для привлечения новых кадров.
3. Бюджетное обучение в вузах для победителей олимпиад и людей, прошедших срочную военную службу. Для срочников гарантированное трудоустройство по специальности.
4. Привлечение лучших специалистов страны и мира для проведения семинаров.
Первое, что пришло на ум.
Как Том Хэнкс: летишь на самолете, а он падает.
Я то не настолько тупой как ты и смогу сам вывести метод деления столбиком. НАхуй мне учить всё?
Не читай @ отвечай
Никто_не_будет_наводить_порядок_в_образовательной_системе.
Это просто_не_выгодно. Выгодней воспитывать быдло, которое в перерывах между вкалыванием покупает говноеду, говнодевайсы, жрёт, спит и ебётся.
Никто_не_будет_наводить_порядок_в_образовательной_системе.
Это просто_не_выгодно. Выгодней воспитывать быдло, которое в перерывах между вкалыванием покупает говноеду, говнодевайсы, жрёт, спит и ебётся.
А еще можно сэкономить время и подсчитать заранее, сколько тебе требуется свалить деревьев за какое время, чтобы успеть построить к ночи шалаш, а не просто валить дерево, а потом думать: а надо мне было его валить?
Естественно, ведь положительные оценки ставят не за "знания", которых в школе собственно и нет, а за послушность и слабоумие. Люди поумнее (особенно мальчики естественно, как умный пол) начинают задавать много вопросов и их гнобят, ставят двойки, поливают говном на собраниях, высмеивают классом и т.д. - чтобы к концу школы они считали себя дебилами.
Пикрелейтед - пятёрышницы. Как "коллектив" выносит выговоры по разнарядке председателя не гуглится, но это в принципе не большая тайна.
А вообще, задача школы - нихуя не дать знания. Задача школы - дать базовый объём для формирования мировоззрения. Как в принципе и универа. В идеале, человек, который смог осилить школьную программу (а её, если делать домашку и хоть немного работать на уроке, может осилить любой, кроме дибилов, кретинов и идотов в медицинском смысле. ) должен иметь в голове что-то что поможет ему выживать в этом жестоком мире, дать возможность читать любую проффесиональную литературу, не охуевая, от того что там написано, и нормально прийти в институт, где его мирвоззрение и продолжат направлять уже в нужную сторону. Ну или пойти работать.
Увы, но быдлецо, которое на парах пьёт яжку и мацает сисястых тян мировоззрения лишено.
Увы, но быдлецо, которое на парах пьёт яжку и мацает сисястых тян мировоззрения лишено.
Потом появляются дауны, которым не нужна программа по биологии, которые зарабатывают себе невероятно дикие болезни, потому что исходя из первого пункта «животный белок не нужен», «гмо не нужно», «прививки не нужны», «лекарства не нужны, вот попью настой на керосине и отпустит», «рака не существует», «спид это заговор»
Но ведь мы говорим про утопию, мол "вот тебе деньги, вот тебе власть - дайлай что хочешь".
>Военная кафедра
И хули толку будет от этих пиджаков, которые даже устав не знают?
Пиздец, столько мамкиных кукаретиков. Я уверен, что если бы вы учились по своей же предложенной здесь хуйне, то через неделю послали бы всё нахуй и поняли, какие вы долбоёбы
И мыло с верёвкой каждому омеге за счёт государства.
Нет, браток, ты что-то не там прикладываешься. Скажем, знание простейшей физики и основ сопромата может помочь тебе сгородить что-то годное для жилья и «переизобрести», что-то годное для выживания.
>охуевший штраф
Тебе, мудак, даже знания русского языка не хватило.
Ловите адеквата!
Я бы омежек феменизировал
3)Спонсировать образование кружков по интересам для тех дисциплин, в которых важны практические занятия "на натуре".
>1. Повышу зарплату школьным учителям в 1,5 раза. Средства ведь есть, не так ли?
>2. Введу единый стандарт формы по всей стране. В качестве различий - гербы школ и так далее, чтобы было милитаристично.
Фюрер залогинся
>3. Оставлю количество уроков тем же, даже физ-ру.
Физру нахуй и половину учебного урокогого ненужного скама.
>5. Самое главное ЕГЭ
Пиздец, приехали.
>6. побольше интересной математики
Ой, всё, иди нахуй. Если человек по складу ума гуманитарий, то он при это априори в пролёте.
В любой утопии есть деление на классы, которые контролируют друг друга.
Если же рассматривать в вакууме, то я бы предложил полнейшую изоляцию мелких уёбков до сдачи теста на "взрослость".
Привязать зарплату преподавателя к зарплате выпускников его направления
/thread
/thread
Евгеника твоя - полная параша. Инфа 100%.
Мимоврач.
>Ввел бы ЕГЭ в 1 и 3 классах
Долбоеб что ли? В первом классе сосут хуи, в основном, только те, кого не учили ДО школы. В самом первом классе знания минимальны, ребенок просто не сможет вынести за год ебейшую нагрузку в виде подготовки еще и после уроков. Те, кого родители обучили красиво и быстро писать и считать до школы, получают нехилое преимущество. А остальным сосать хуи? А гулять после уроков?
Ты скажи сначала, нахуя мне это?
>1. Повышу зарплату школьным учителям в 1,5 раза. Средства ведь есть, не так ли?
В результате вырастут налоги и цены во всяких "частных" школах, на "курсах" и больше ничего не изменится.
> сделаю стандартно милитаристично
> выгоню совковых уёбков-физруков с их нормативами
Лол какой же ты дебил. А ведь ещё каких-то два-три года назад был умным мальчиком.
> Восстановлю разнообразные кружки
> подниму вновь ученическое самоуправление
Пиздец. Где ты их видел, восстанавливатель хуев? Их не было никогда.
> Есть учебный план - и он должен выполняться.
Нахуя? Что ты лично из школы вынес за свои 8 лет обучения?
Натаскаться на самые простые диффуры может даже престарелый зимбабвиец, за 60 лет выучивший слово "А".
>в голове что-то что поможет ему выживать в этом жестоком мире
Лол. Что то меня не учили пиздов давать, и налоги платить, и с ментами права качать, и прочим реально нужным навыкам.
Ну так это потому что хуитлер всю идею извратил. Евгеника - это ведь не уничтожение неполноценных, а выведение уберменьшей.
Только одно: поднять минимальные баллы ЕГЭ необходимые для поступления в вуз до 200-210(за три, т.е. в среднем по 70 за один).
У тех, у кого меньше просто не принимать документы, даже на платное или целевое.
После этого большая часть жалоб на тупых и неподготовленных студентов прекратится.
Большинство вузов закроется и это хорошо, их и так слишком много.
У тех, у кого меньше просто не принимать документы, даже на платное или целевое.
После этого большая часть жалоб на тупых и неподготовленных студентов прекратится.
Большинство вузов закроется и это хорошо, их и так слишком много.
Его да. С другой стороны мы же лечим людей, которые просто принципиально не должны выживать. И даже даём им возможность продолжить свой род. Вот эта проблема меня больше заботит.
— мимодругойврач
Получишь богатых васянов, которые будут учиться так же как и сейчас (никак)
И кучу нищих ничем не занятых уродов, которые не могут работать (ибо им ещё нет 14) и не могут развиваться. Повышенный уровень преступности гарантирован.
Пиздуй нахуй, мамкин реформатор.
>Где ты их видел
В СССР, придурок.
>Что ты лично из школы вынес
Багаж знаний в различных областях и умение договариваться с вышестоящими.
>8 лет
Не проецируй.
Кого ты блять выведешь, когда средний человек живёт 70 ле и одного двух детей, оставляет. Выведет он. Через 100 лет уже и так будем геном человека как хотим крутить вертеть, чё надо удалять и вставлять. Выводить он собрался.
Этому в универе учат.
Нахуя театралу, например, 210 баллов?
Васяны у нищих, у богатых людей дети нормальные.
Затем же, нахуя тебе знать про киников, стоиков и прочее. Затем же, зачем тебя учат биологии, как говорит вот этот анон
Иначе говоря, чтобы ты не был невежей.
>мы же лечим людей, которые просто принципиально не должны выживать.
ТАк если мы его вылечили, то и потомка вылечим.
Если чего то ему не хватает или его организму, то она пойдет к врачу или врачу-диетологу, на то врачи и и учились на врачей что бы помогать больным, это не его специфика деятельности и она на врача не обучался, по этому ему нахуй не сдалась биология, ты меня понимаешь ? Ему не надо знать о биологии, может он инженер (будущий), знать надо биологию тем, кто обучался на эту самую биологию, что бы помогать пациентам.
Только тупица задает подобные вопросы.
Бесконечный цикл лечения и размножения нежизнеспособного скама. Вы так доведете до вырождения вида.
Чтобы он быдлом не был.
В творческих вузах конкурс и так очень велик.
если говорить про высшее, то сокращение вузов - хуевая затея, ибо вуз это куча людей, которых потом нужно будет куда то трудоустроить. проще ввести несколько уровней вузов. самые слабые будут иметь право учить только до уровня бакалавров, вузы с более высоким рейтингом смогут выдавать дипломы магистров, аспирантуру же оставить только там, где есть развитая научная деятельность. совсем хуевые шараги и филиалы закрыть нужно, конечно.
>Школа в первую очередь разрушает личность
если личность разрушается сраной школой то это не личность а говно собачье. Личность начинается там где мнение коллектива не может её изменить
>нежизнеспособного скама
Как нежизнеспособного? Мы же его успешно вылечиваем?
А вот тут уже не факт. Иными словами, я хочу сказать, что мы повышаем шанс появления рецессивного генотипа в потомстве. А геномной медицине сейчас, единственному решению этой проблемы, умудряются палки в колёса вставлять, мол, неэтично это.
>В творческих вузах конкурс и так очень велик
Самые бесполезные в мире люди. На что они вообще рассчитывают с российским-то кинематографом и умирающим театральным искусством?
Усложнил бы прохождение ЕГЭ, в первую очередь убрав тестовую часть. Увеличил минимальный проходной балл в вузы до 240.
Это потому что ты дебил, и папка у тебя дебил. И с детства ты был нежно опекаемым от всех бед мира.
Ну и да, как то в жизни никому пиздов не давал, и ментам права не качал - и однако живой и здоровый
Нахуй ЕГЭ, НАХУЙ. Ничего, более подрывающего идеи образования я в жизни не видел. Все жалобы на тупых и неподготовленных студентов выпиливаются введением нормального экзамена в виде собеседования с преподователем и снятия необходимости добора до полного заполнения групп.
Доктор, а болезнь Бехтерева вы лечите?
И идеопатический спондилоартрит?
нет не только у тебя есть порядочные люди
>А вот тут уже не факт.
Ну тогда он и не размножится.
>вся годная архитектура построена при сильном институте церкви.
Не пизди. Церкви даже в меньшинстве на фоне особняков, дворцов, площадей, фонтанов, музейных зданий и т.д. И к шикарнейшим вещам вроде дома Перцовой в Соймановском проезде или нынешнем доме приемов МИДа на Спиридоновке (особняк, построенный Шехтелем), церковь не имеет никакого отношения.
Помойка.
123
Упразднить ЕГЭ, предоставить ВУЗам возможность проводить вступительные экзамены, предоставляя им от государства такие же условия, в каких уженешкольники сдают ЕГЭ.
В ВУЗах на ит- и эконом- специальостях обязать преподавателей сдавать программы обучения по предметам на проверку компетентным специалистам, скажем, раз в два года.
Уменьшить количество бюджетных мест, ограничить места по инвалидности и целевые. Эти деньги лучше направить на общежития-оборудования-инфраструктуру вузов.
Позволить человеку выбирать курсы, в дипломе их указывать. Что еще - хуй знает.
В ВУЗах на ит- и эконом- специальостях обязать преподавателей сдавать программы обучения по предметам на проверку компетентным специалистам, скажем, раз в два года.
Уменьшить количество бюджетных мест, ограничить места по инвалидности и целевые. Эти деньги лучше направить на общежития-оборудования-инфраструктуру вузов.
Позволить человеку выбирать курсы, в дипломе их указывать. Что еще - хуй знает.
Есть проблема в том, что люди - эгоисты. Многие уверены, что "врачи несут чушь ради денег и чтобы поиздеваться", "все беды от ученых: наделали своих ядерных бомб и ябут друг друга жопы" и прочее подобное. И никакое образование не поможет вправить мозги таким телам.
Нужен другой метод мышления, типа "если я не разоборался в вопросе, то я не буду доказывать свою точку зрения окружающим, а доверюсь мнению професионала или изучу вопрос самостоятельно."
>Доктор, а болезнь Бехтерева вы лечите?
>И идеопатический спондилоартрит?
ТАк это ты мне скажи, дебил. Сам сказал, мы лечим болезни. И теперь пошёл в манёвр МЫ НЕ ЛЕЧИМ. Чё за хуйня? ТАк лечим или нет?
Во-первых, я верну астрономию, которую убрали троечники-наркоманы.
1.Отмена формы
2.Отмена учебы по субботам
3.Никаких учебников, только электронные книги, планшеты, ноуты.
4.Сократить количество физры.Нахуй мне 3 физры в неделю?
5.Никаких ебучих лекций, пусть материал передают через интернет.
6.Предметы для разностороннего развития сразу нахуй.
7.Ориентация на практику, а не теорию.
2.Отмена учебы по субботам
3.Никаких учебников, только электронные книги, планшеты, ноуты.
4.Сократить количество физры.Нахуй мне 3 физры в неделю?
5.Никаких ебучих лекций, пусть материал передают через интернет.
6.Предметы для разностороннего развития сразу нахуй.
7.Ориентация на практику, а не теорию.
Проблема в том, что от невежества он будет воспринимать свою «язвочку» на руке не как рак, и лечить его керосином, хотя врач действительно сказал ему, что это рак. Послушай, я встречался в своей практике с невероятным количеством специалистов и людей с ВО. И самыми адекватными по этой части были, внезапно, математики, которые понимали минимальные вещи ещё со школы. А инженеры просто несли несусветный бред, или даже совершали поступки, прямо повлёкшие к развитию у них травмы или заболевания, понимаешь? Должна быть какая-то минимальная планка. Я же знаю про первый и второй закон киркгофа, основы термодинамики и прочее. Это может мне просто помочь понять, что в данной ситуации нужен специалист, и именно он, а не электробандера завёлся у меня в контуре и нужно батюшку звать.
По пунктам:
1) Обязательное образование 9 классов и точка.
2) 10 и 11 класс, а также универы - только за деньги. Дохуя умный и талантливый? - Ищи спонсоров, гранты, целевые наборы.
3) ПТУ - бесплатно с обязательной отработкой стоимости обучения (по специальности)
ну вот и усе
Ты какой-то софист, братишка, а не специалист.
ЭТО Я СКАЗАЛ, А НЕ ОН, ТЫ С ДРУГИМ АНОНОМ ГОВОРИШЬ!
Наладил бы обновление материальной базы в шклах.
@
Брал бы откаты
@
Распихивал бы по разным корзинам, счетам, чемоданам, вкладывал бы в недвигу и ценности в разных странах
@
Оптимизировал и закрыл бы сельские школы нахуй. Дохуя умных и так.
@
Угарал бы и ебал секретаршу
@
"С позором" ушел бы, когда видео ебли секретарши попало бы в сеть
СССР, например?
>Обязательное изучение психологии начиная с 5 класса
Ага, только это будет выглядеть как:
>Дети, открывайте тетрадки, записывайте
>В учебнике написано так то, но брат мужа двоюродной сестры моей тёти тоже психолог, хуёктор наук и он знает, как правильно, а тут неправильно
>-Марьиванна, но это же глупо
>-Да мне похуй на твоё мнение, Петров, в книжках так написано. И вообще, кто тут преподаватель?
>В США на тебя посмотрят как на поехавшего, если ты не веришь хоть какого-то бога
Нет. Прожил в США 2 года пока учился. Завел друзей - белых взрослых американцев из upper middle class. Наслушавшись про то, что штаты - религиозная страна, про религию тихо молчал, но потом внезапно вскрылось, что ни один из моих американских друзей не был веруном. Они были просто равнодушны к вере, или откровенные отъявленные атеисты. В рот они трахали эту веру. В США носителями нерелигиозности являются молодые, образованные, богатые. А религию сохраняют нищие, тупые и старые. Типичный верун в США - латинос или старая негритянка из Луизианы. Нерелигиозные люди - самая быстрорастущая группа людей в США, она обгоняет любые религии и конфессии. Количество атеистов и равнодушных к религии в штатах выросло просто в разы за последние 20-30 лет и продолжает расти.
В школе: обязательные предметы - математика, русский, английский. Остальные предметы по выбору, но меньше 3-х выбирать нельзя. Говно без задач типа обществознания, физкультуры убрать из программы.
Вузы закрыть нахуй, ничему там не учат.
>врачи несут чушь ради денег
Как будто бы нет. Из трех врачей двое на мою жалобу сказали, что это норма, и только третий назначил анализы. Врачи сейчас практически полностью тупорылые дауны, которые даже не слышали о новейших течениях в области медицины. Лишь бы просидеть в чистом кабинетике до обеда и съебать домой.
>Нахуй ЕГЭ, НАХУЙ. Ничего, более подрывающего идеи образования я в жизни не видел. Все жалобы на тупых и неподготовленных студентов выпиливаются введением нормального экзамена в виде собеседования с преподователем и снятия необходимости добора до полного заполнения групп.
Коррупция, коррупция.
В большинство вузов нормальные выпускники все равно не идут, а им надо как-то набирать студентов.
Субъективный экзамен тут не поможет.
>Есть проблема в том, что люди - эгоисты. Многие уверены, что "врачи несут чушь ради денег и чтобы поиздеваться", "все беды от ученых: наделали своих ядерных бомб и ябут друг друга жопы" и прочее подобное. И никакое образование не поможет вправить мозги таким телам.
В таком случае, такой человек клинически больной и при этом знание биологии ему ну никак не поможет.
>Нужен другой метод мышления, типа "если я не разоборался в вопросе, то я не буду доказывать свою точку зрения окружающим, а доверюсь мнению професионала или изучу вопрос самостоятельно."
С этим согласен, но я и сам порою не доверяю врачам.
>Алсо если родители не могут социализировать - то это их проблемы.
Нет вот это как раз таки проблемы битарда, который в один момент останется без мамки и без бати.
>Школа в первую очередь разрушает личность
Ага, а пенсии бабкам Обама снижает.
Очевидно что сделать высшее образование только платным.
>Долбоёбов, не могущих в концентрацию >внимания - нахуй и в пизду.
это не генетическими а экологическими факторами вызвано. Негативный отбор не поможет а только усугубит проблему
Эта беда всей системы здравоохранения в целом.
>Однако возможность внесения более значительных изменений в геном человека сталкивается с рядом серьёзных этических проблем.
Каких еще проблем?
Каких еще проблем?
>физкультуры убрать из программы
>говно без задач
Дрищев, опять сменку забыл? Тебе пизда на зачете, ты в курсе?
Упразднил бы к херам начальную школу, ибо говно без задач. Вообще бы сделал 5-летнее школьное обучение.
убрал бы нахуй оценки и обязательную домашку
Обязательная военная муштра, чтобы умели подчиняться. Строевая, конвой, физуха и прочее. А то хлюпики и тюпы выпускаются
Примерно таких же, которые поднимались в вопросе о клонировании человека.
Отменить нахуй все не нужные предметы типо МХК, сделать пятидневку, давать детям читать литературу по их выбору, построить больше школ, установить нормальные шкафчики в школах, как в США, в старших классах сделать упор именно на проф.обучение по проффильным предметам, изменить структуру экзаменов, сделать больше специальностей в вузах
Зачем, если у нас уже и так есть принудительный призыв?
>по проффильным предметам
Уж тебя-то, сука, научили.
>«многих пугает, что биотехнология может привести нас в постчеловеческое будущее.
> в постчеловеческое будущее.
Понял. Страх будущего.
Чтобы в армию шли с радостью и уже начальными скилами. А то отмазываются же пидоры, патриотов нет
Как бывший учитель предложил бы повысить полномочия учителя по наказанию учеников и упростил бы схему отчисления из школы или оставления на 2 год (что-то типа внутришкольного суда из учителей и администрации), ибо сейчас как либо наказать разбушевевшегося долбоеба нереально. необходимо ввести административную ответственность для родителей за прогулы (1к за один прогул, 5к за рецидив и тд). Количество уроков день надо уменьшить до 4, а продолжительность увеличить хотя бы до 50 минут, идеально до часа.
> страдать
Как?
Тогда лучший спсоб - избавиться от человеческого фактора.
https://en.wikipedia.org/wiki/Watson_%28computer%29
http://www.ibm.com/smarterplanet/us/en/ibmwatson/what-is-watson.html
Кратко: ИИ-медик. Из набора слов в жалобах поциента и результатам анализов ставит диагноз и назначает лечение. Уже сейчас работает не хуже человека, а ведь он пока не завешен.
Нахуй надо, ебал я всю физру
Двачую. Люби Родину, пидор, или пиздуй из Россиюшки.
В хохланде есть.
Не сдал физру - хуй тебе а не универ.
>После 5 лет дрочева на мехмате
Можно сразу из тюрьмы в дурку переводить.
Ну, вот заменят всех машинами. А люди что делать будут?
Физра на мозг не влияет
> лучший спсоб - избавиться от человеческого фактора.
https://2ch.hk/me
Меня там от прыщей вылечили, а дерматологи только руками и разводили.
А я настаиваю, 9 классов образования - НИ-НУ-ЖНЫ, 5 классов общего образования хватит, а далее выбор профессии и его глубокое изучение.
>А люди что делать будут
В доту играть.
Бля, анон, плиз, по-братски.
Вата ИТТ. Путинки уже накатили за Рассиюшку?
Но я не люблю доту.
Влияет. Дисциплина важнее таланта, а то НАШ СЫЧЕНЬКА СПОСОБНЫЙ НО ЛЕНИВЫЙ И ДИСЦИПЛИНА ХРОМАЕТ
Шахматы XXI века, щенок, а не дота. Прояви уважение.
Да, накатили. Ты так говоришь, как будто это что-то плохое.
В бездуховном совке появился один из самых пиздатых стилей архитектуры - конструктивизм. А твои церкви с разноцветными куполами - параша полнейшая.
врот тебя ибал
Присвоил бы всей стундентоте звание пидорасов.
А от жирной кожи головы вылечат?
ты че сцук ахуел го адин на адин у рашана
Мыть пробовал?
Ты повёлся на такой толстый тролинг.
Ньюфаня, мне тебя жаль.
Кстати, двачую. Вернуть ГТО прост и все. А то чет слабые сегодня все.
Адрес диктуй, гниль, чтобы я твою мамку выипал.
-Строить Новые школы в мухосранях с огромными площадями, спортзалами, концертными залами, мастерскими, стоянками, не выше двух этажей, с нормальными вестибюлями, гардеробными и личными шкафчиками, дабы ученики не таскали учебники туда-сюда в перегруженных рюкзаках.
-Разделить начальные школы и старшеклассников.
-Повысить привлекательность профессии учителя снижением нагрузки, уменьшением количества учеников, профконкурсами, тестами, отборами, зарплатой.
-Вводить новые учебные программы, подобные финским, шведским, разным прорывным школам Японии и США.
-Никакого религиозного мракобесия, изъять всю эту хуйню из программы обучения и запретить любым конфессиям посещать школьные заведения.
-Наладить взаимодействие между вузами, техникумами и школами, чтобы школьники могли с определённой периодичностью посещать их и принимать участие в научной работе, смотреть, выбирать профессиональное направление в старших классах.
Каждый день мою, волосами к концу дня можно сковородку натирать для жарки.
какой нахуй конструктивизм, когда полстраны хрущевками застроено.
Уже.
Вот именна стране нужны строевые рабы, а не вумные, адназначна ептыбля.
Ничего в совке не появилось. Все напиздили даже небо, даже Аллаха!
Уже 2 года как
> я видел кружки
> В СССР
Того маняссср в котором ты это "видел" в напеве рабиновича - не существовало, ебанат.
> из школы я вынес багаж знаний
Хахаха.
> умение договариваться с вышестоящими
О чём?
> Не проецируй.
Не проецирую. Как раз в 9м классе пересекаются малообучаемые, которых школа за 8 лет не обучила ещё быть слабоумным и формулы.
А Люди Не Нужны. Мы не способны конкурировать с машиной. Большинство просто тихо вымрет.
Единственное, на что мы способны - фантазировать. И это наша будущая роль в технологическом будущем.
Двач - хайвмайнд.
И шампунь нормальный юзаешь без хуйни убивающей кожу?
В первую очередь строю пикрелейтед.
Двачую
>половину учебного урокогого ненужного скама
И кому нужна оставшаяся половина?
Естественно. Причем здесь шампунь вообще? У меня все лицо сало выделяет: щеки, подбородок, нос, лоб, макушка. И весь этот жир на волосы попадает. Прыщей нет давно, а ЖЫР не сходит.
>тролинг
Иди уроки делай, тролль мамкин.
Всё верно сделали, а то этих петухов ЭКАНАМИСТАВ и МАМАЯЮРИСТ дохуя развелось.
Неплохо, антош, годная идея.
Но ведь дота для быдла...
И там будут учиться все аноны, от мал до велика?
Оставлю все как есть.
ТАк тот кто не быдло тот омега, а омега хуже быдла.
Образование тоже для быдла, щито поделать.
Неистово двачую этого.
Мимо_экономист
Настало то время, когда ребята из 2012 (троллинг\мемчики до повального хайпа с мемами) стали взрослыми. Мне сейчас 21. Уроки давненько не делал Даже в школе их не делал, лол. .
Так что маня, чини детектор.
Но ведь омеги и есть быдло.
Тащемта, юристов можно и оставить. Усложнить условия прост раза в полтора-два.
> стали взрослыми.
>Мне сейчас 21
Ты тупой? Что за вопросы? Посмотри на пик, блядь. Хуею с этих даунов. Нет, разумеется.
Иди на хуй, мы не будем поднимать тебе цену из-за того, что будет мало таких как ты.
>Ну если перестаньте изучать философию, историю, литературу, музыку то это приведет к оскотиниванию граждан! А скотом проще управлять! Его и на бойню вести без проблем! Скот ведь…
>мамятралю
Перестань жрать сахар и пить сок. У тебя и так из-за полового созревания инсулин повышен, а ты ещё и говно всякое жрёшь для его повышения. Естественно салообразование огромное.
Овощи с клетчаткой жри и мясо. Сок если только "зелёный" - всякие там сельдереи. Норм по вкусу, батя рекомендовал.
>Поэтому и растут хладнокровные кретины - убийцы, насильники и прочая нечисть. Лучше бы уж в дополнение к современным наукам читали Пушкина, Толстого, и смотрели добрые сериалы. Может, и стали бы добрее. А то ну прямо волки. За деньги мать родную продадут
нужно сделать только одну попытку для поступления в вуз. если с первого раза не смог - прямая дорога в пту. сложность и количество экзаменов увеличить надобно тоже. список экзаменов на каждый фак-т в вузе формируется рандомно, чтобы не было задрачивания тестов по 2-3 предметам в школе, а полноценное образование по всей программе. углубленные школы нужно упразднить, нужна полная унификация всего базового набора предметов, все остальное - секции и кружки вне школы.
Это Япония, они сами и рады быть управляемыми, там все равно патриотизм и ксенофобия.
>2015
>гринтекст
Бля, я завтракаю только сладеньким (печенюхами всякими), ну и днем с чайком ебашу, соков не пью. Пытался есть на завтрак нормальную вещь, но меня уже воротит от творога, каш и овсяных оладий.
>Убрал бы после 4 класса, такие предметы как: физ-ра, изо, музыка. Литературу бы после 6 убрал, туда же обж. Ввести информатику с 5 класса
Ага, чтобы к 11 классу 80% учеников превратились в жиробасин. Физру нужно оставить, но не смотреть на неё так серьёзно. На неё, по моему, и так все кладут и сдают на отъебись.
Изо, музыку и так убирают.
Литературу убирать не нужно, но нужно выкинуть нахуй классиков. Это как раз то, что всех отталкивает. Пусть читают всякую НФ и т.д. , по интересам, а потом пишут сочинения.
ОБЖ у меня вообще в школе не было.
>Добавил бы такие предметы как религоведение, астрономию.
У нас СВЕТСКАЯ страна по конституции. Нахуй религиоведение. Совсем нахуй. Даже по согласию нельзя, иначе ПГМнутые родители решат забить мозг ребёнка этой хуйнёй. Вырастет - сам решит, нужно оно ему или нет.
>религоведение
>астрономию
А антропологию че не включил еще?
>А школы должны быть закрытыми учереждениями, с казармами на 150 человек, телесными наказаниями, дрочкой по физкультуре, риторике, философии и прочим изящным словесностям, с явной культивацией в учащихся духа конкуренции и воспитания лидерских качества.
Аристотель, залогиньтесь.
Мож просто нормальные экзамены сделать и отсеивать лишних уже в процессе обучения?
>религиоведение
Ну это смотря как подать. Я бы подал как надо.
Ну ты мудило, мясо тоже инсулин повышает.
В /е!
Тащемта, скажем, полугодичный курс религиоведения только полезен будет. Но только если его не будет вести представитель какой-либо религии (не священнослужитель, короче).
1. Основной язык АНГЛИЙСКИЙ
2. Ведущий предмет МАТЕМАТИКА, с элементами анализа и общей вузовской программы вплоть до топологии, более 12 часов в неделю, а НЕ ЧЕТЫРЕ ЧАСА В НЕДЕЛЮ БЛЯДЬ(тут требуется разделение класса на группы по 5-10 человек, раздельные занятия и уровень успеваемости, соответственно конкуренция и престиж)
3. Уроки по ВОЛЬНОЙ БОРЬБЕ более 6 часов в неделю ДЛЯ ВСЕХ (это умение не ломать руки и головы при падении, ОФП и уверенность в своих силах)
4.Слепая печать и обязательная работа с компьютерам, электронными текстами и готовыми формулами.
5. Ввести отдельные уроки, на которых будут проводиться опыты по физике, химии.
6. Отменить ограничение для поступления в первый класс.
Со школами все.
ВУЗы пустить в свободное плавание, введя широкую систему грантов для выдающихся абитуриентов, создать жесткую конкуренцию и многоуровневую систему образования.
Да, за нарушения дисциплины, неуспеваемость и прочие нарушения - понижение уровня, вплоть до дна в виде классов коррекции, пту. Последних, при отсутствии раб мест, можно гнать в армию, на войну. Будет хороший стимул учиться.
На мой взгляд при всей жестокости мира, он недостаточно жесток. Надеюсь корпорации будущего сделают свое дело.
n
Без теории тесты один хуй не сдашь. мимовысокобальник
И чем же полезен, блядь, кроме того, что будет отнимать время?
Лол,учусь в вузике и не знаю математику 7 класса.Поссал в ротешник всем реформаторам итт.Мне и так заебись
Почему это?
Ну это уже совсем быдлопрограмма.
ПГМнутыми проще управлять. Вот и вводят.
А вообще, если доводить идею всеобщей автоматизации до абсурда, то государства вовсе не нужны. Ведь по сути государство - это общность людей, коллективно борющихся за ресурсы, так? Автоматика способна избавить человека от такой необходимости.
Ултраконсерватор, иди нахуй, плиз...
Отменить все экзамены, абсолютно, пусть каждый учится, там где хочет, да, многие закроются, да, у престижных будут больше филиалов, но это будет нормально и регулироваться профессии будут востребованностью рынком вакансий.
Когда лет в 11 читал родительскую библию, представлял ангелов женоподобными полу оголёнными юношами, и сильно переживал, что я педераст, а потом оказалось, что ангелы реально так выглядят и отлегло.
зачем набирать долбоебов и потом их отсеивать, когда можно их просто не брать. так будет гораздо лучше для тех, кто поступил чтобы нормально учиться. да и препдам тратить свое ценное время на всякий скам не придется. конечно, вышка должна быть либо исключительно бюджет, либо платно для всех, но нидорага.
>Ага, чтобы к 11 классу 80% учеников превратились в жиробасин.
Сейчас физ-ра по стандарту - 3 урока в неделю. Всё остальное время склонные к полноте свинки сидят за компами/телеками и жрут в три горла. Не склонные делают тоже самое, но при этом не толстеют. Кто хочет, тот занимается спортом сам и имеет хорошее тело и относительно крепкое здоровье.
ЕГЭ оставить. Позволить школьникам самим выбирать профиль обучения, т.е, гуманитарии не должны будут учить полный курс естественно-научных предметов, у них должно быть что-то типа вузовского КСЕ. Аналогично технари будут освобождены от ненужных уроков типа литературы и истории, которые им нахуй не нужны. Но это только в средней школе. В старшей ученики уже сами должны записываться на курсы по различным предметам, по желанию.
Если бы на занятиях религию рассматривали как явление, а не истину, то было бы неплохо. Нужно отучать детей от бездумного восприятия библии.
>Убрал бы после 4 класса, такие предметы как: физ-ра, изо, музыка.
И страна остается без художников, музыкантов и спортсменов. Парни - дрищи, бабы - жирухи.
>Литературу бы после 6 убрал, туда же обж.
И жители у нас превращаются в необразованное быдло, которое знает 3 стишка Пушкина. Литература со всеми своими пересказами и письменными рассуждениями нужна, чтобы человек научился составлять свою точку зрения, анализировать информацию, да и банально словарный запас развивать.
>Ввести информатику с 5 класса, минимум 3 урока в неделю, и что бы там препопадавали действительно важные вещи, а не всякую хуйню как сейчас.
Под нужными вещами ты имеешь ввиду ПРАГРАМЕРАВАНИЕ? Дети банально не поймут такой материал в раннем возрасте.
>Больше внимания бы уделил английскому, сделал бы его третьим обязательным в ГИА/ЕГЭ.
Уже есть.
>Добавил бы такие предметы как религоведение, астрономию.
Религиоведение уже есть, оно называется мхк. Скатилось все в говно, где учителя ставят парашу, если ты пытаешься высказать свою точку зрения относительно религии. Астрономия, как показал опыт совка, нахуй не нужна.
>Всех учителей старше 60 регулярно бы проверяли "на адекватность".
Остались бы тогда всякие молодые учителя до 40 лет, которые нихуя не учат, сидят в телефонах на уроках, но получают бабло. Совковые учителя самые годные.
>Убрал бы со школ ответственность за здоровье ребенка
И тогда школьным врачам ну вообще будет похуй на детей. Так они хотя бы лечат из-за страха перед сгухой.
>в столовых ЛЮБОЙ ученик получал бы бесплатное питание.
Школы обанкротятся, а бюджета министерства, чтобы содержать каждую школу, не хватит.
И вот такого большая часть треда. Система образования в школах на данный момент является самой оптимальной, но конечно же ноунеймы с двача умнее людей из министерства.
И страна остается без художников, музыкантов и спортсменов. Парни - дрищи, бабы - жирухи.
>Литературу бы после 6 убрал, туда же обж.
И жители у нас превращаются в необразованное быдло, которое знает 3 стишка Пушкина. Литература со всеми своими пересказами и письменными рассуждениями нужна, чтобы человек научился составлять свою точку зрения, анализировать информацию, да и банально словарный запас развивать.
>Ввести информатику с 5 класса, минимум 3 урока в неделю, и что бы там препопадавали действительно важные вещи, а не всякую хуйню как сейчас.
Под нужными вещами ты имеешь ввиду ПРАГРАМЕРАВАНИЕ? Дети банально не поймут такой материал в раннем возрасте.
>Больше внимания бы уделил английскому, сделал бы его третьим обязательным в ГИА/ЕГЭ.
Уже есть.
>Добавил бы такие предметы как религоведение, астрономию.
Религиоведение уже есть, оно называется мхк. Скатилось все в говно, где учителя ставят парашу, если ты пытаешься высказать свою точку зрения относительно религии. Астрономия, как показал опыт совка, нахуй не нужна.
>Всех учителей старше 60 регулярно бы проверяли "на адекватность".
Остались бы тогда всякие молодые учителя до 40 лет, которые нихуя не учат, сидят в телефонах на уроках, но получают бабло. Совковые учителя самые годные.
>Убрал бы со школ ответственность за здоровье ребенка
И тогда школьным врачам ну вообще будет похуй на детей. Так они хотя бы лечат из-за страха перед сгухой.
>в столовых ЛЮБОЙ ученик получал бы бесплатное питание.
Школы обанкротятся, а бюджета министерства, чтобы содержать каждую школу, не хватит.
И вот такого большая часть треда. Система образования в школах на данный момент является самой оптимальной, но конечно же ноунеймы с двача умнее людей из министерства.
Очевидно что нужно отсеивать нищих даунов вроде тех что в этом треде и сделать образование платным, тогда будут учится и главное будут нормальные люди.
А сейчас тебе сколько?
> тся
Все тут такие дохуя умные, за усложнение школьной программы, хотя сами в 80% случаев не знают алгебру выше чем на 3
Потому что нельзя запретить преподавать религию просто так. Неокрепшим умам только интереснее будет. Намного лучше показать, почему религия плоха.
Все тесты не вызубришь. Плюс есть еще часть С(которая дает довольно большое количество баллов, иногда больше 40), где задрачивание тестов тебе ну вообще никак не поможет.
Алгебра для быдла.
Откуда у тебя мое фото?
Потому что сами тесты составлены так, что нужно обязательно знать не только общую суть темы, но и различные детали. Плюс тестовых заданий, где надо выбрать один правильный ответ, не так много. Самое большое количество баллов дается за творческую часть.
Ты охуел гнать на астрономию, гумус?
мимо астроном
Можно прорешать открытый банк заданий.
нахуй нужно ПРАГРАМЕРАВАНИЕ всем? Людям нужно давать свободу в образовании, а ну изучать углубленно программирование и блядоанглийский
Но религия сама по себе не плоха.
Мне из этого банка ни одного вопроса не попалось.
>как явление
Мы в техе так и проходили. Училка даже позволяла себе предположения, что возможно у мухамеда были эпилептические припадки(что вполне реально). Такой багерт был у одногрупников. Потом этот предмет на пол курсе отменили.
22
>не знают алгебру выше чем на 3
По субъективной оценке "учителя". Вдобавок подача материала этим "учителем" может быть настолько унылой, что просто не будет восприниматься.
Тут нужен индивидуальный подход. Но на каждого долбоёба живых "учителей" не хватит, поэтому ебашим автоматику.
Смотря какая.
У нас в свое время была информатика с 3 класса. Но это была не информатика, а печатание, мы там за реальными печатными машинками сидели, учились печатать, лол. В школах тоже печать на компьютере надо с максимально раннего возраста вводить надо, по идее.
Любишь звёзды глазами пялить ?
мимодругойанон
Обязательная трудовая повинность школьников, с мая по сентябрь. Учебные программы и учебники 1980х годов.
Мамку твою люблю пялить, говно.
>XXI век
>компьтер даже в лампочках
>не знать программирование
Вот даже не знаю...
лол, зачем что-то менять? чем народ тупее, тем легче им управлять.
И вырастут эталонные совковые пидорахи
Твою попялю, дерьма кусок
Ну охуеть, теперь каждый должен быть кодомакакой? Программирование это для рабов.
В идеальном мире, где ислам - мирная религия, а православные священники в золоте не ходят, религия действительно неплоха.
В постиндустриальном мире уровень образованности населения прямо влияет на экономическое благополучие.
Программирование всем не нужно, а вот компьютерная грамотность нужна.
Анус себе попяль, псина.
1
Заменю планомерно всех чиновников от образования на людей с незапятнанной репутацией, сокращу общее их число, чтобы система стала более прозрачной.
Потрачу целевым образом средства на модернизацию школ. Здания должны быть новыми, с соблюдением правил пожарной безопасности (а не заваренными/заколоченными запасными выходами), парты должны быть удобными (личная парта у каждого ученика), не должно быть холодно или жарко (кондиционер - норма, а не роскошь), должны иметься нормально поддерживаемые штатным айтишником компьютерные классы. Классы физики, химии, биологии должны иметь нормальное оборудование, а не совковый ад из 1970-х. У учеников должны иметься личные шкафчики для хранения учебников, чтобы им не приходилось таскать их с собой; я всегда охуевал от 6-летних детей, тащащихся в 7 утра в школу, согнувшись под 10-килограммовым портфелем. В каждой школе должна быть библиотека с доступом через комп к куче материалов в электронном виде. Желательно сделать доски с маркерами вместо меловых, чтобы исчезли пыльные тряпки и меловая пыль в носу учащихся. Столовая должна быть чистой, современной и аккуратной, а еда - нормальной, а не совковое какое и котлеты, уникально иднтифицирующие СССР. Здания школ должны соответствовать стилю местности - в новых районах - новые, в историческом центре городов я бы отбирал шикарные особняки и доходные дома, занятые под ебаные посольства и 9000 разных учреждений (часто даже реально не использующих эти здания), и размещал бы в них школы, чтобы ученики наслаждались занятиями в отреставрированных исторических зданиях. Бюрократия должна быть минимизована - у каждой школы должен быть свой сайт, у каждого препода своя страница - чтобы все материалы, объявления и т.д. были доступны ученикам и родителям онлайн.
Изменю ряд вещей в распорядке и режиме. Занятия будут начиаться в 9-30, зимой - в 10-30, не раньше, ибо иное есть садизм. Не просто отменю, а запрещу введение любой школьной формы. Отменю шестидневку и запрещу ее вводить. Отменю субботники. Запрещу идиотские дежурства и рабское использование детей на впомогательных задачах (кто дежурный? намочи тряпку! вымой доску! мое учительское величие не снизойдет до этого!) - их будет выполнять или учитель, или уборщица. Отменю обязательное участие в школьных праздниках (всякая самодеятельность), заменив на строго добровольное. У каждого класса - свое помещение, в котором дети и сидят почти все время. Учителя приходят и уходят, бегая по урокам, а не дети. Вместо странной 4-балльной системы оценок 5-4-3-2, где 2 используется редко и обычно исправляется, а 5 не оставляет права ни одну ошибку даже в диктантке на 500 слов, ввести 100-балльную систему.
Заменю планомерно всех чиновников от образования на людей с незапятнанной репутацией, сокращу общее их число, чтобы система стала более прозрачной.
Потрачу целевым образом средства на модернизацию школ. Здания должны быть новыми, с соблюдением правил пожарной безопасности (а не заваренными/заколоченными запасными выходами), парты должны быть удобными (личная парта у каждого ученика), не должно быть холодно или жарко (кондиционер - норма, а не роскошь), должны иметься нормально поддерживаемые штатным айтишником компьютерные классы. Классы физики, химии, биологии должны иметь нормальное оборудование, а не совковый ад из 1970-х. У учеников должны иметься личные шкафчики для хранения учебников, чтобы им не приходилось таскать их с собой; я всегда охуевал от 6-летних детей, тащащихся в 7 утра в школу, согнувшись под 10-килограммовым портфелем. В каждой школе должна быть библиотека с доступом через комп к куче материалов в электронном виде. Желательно сделать доски с маркерами вместо меловых, чтобы исчезли пыльные тряпки и меловая пыль в носу учащихся. Столовая должна быть чистой, современной и аккуратной, а еда - нормальной, а не совковое какое и котлеты, уникально иднтифицирующие СССР. Здания школ должны соответствовать стилю местности - в новых районах - новые, в историческом центре городов я бы отбирал шикарные особняки и доходные дома, занятые под ебаные посольства и 9000 разных учреждений (часто даже реально не использующих эти здания), и размещал бы в них школы, чтобы ученики наслаждались занятиями в отреставрированных исторических зданиях. Бюрократия должна быть минимизована - у каждой школы должен быть свой сайт, у каждого препода своя страница - чтобы все материалы, объявления и т.д. были доступны ученикам и родителям онлайн.
Изменю ряд вещей в распорядке и режиме. Занятия будут начиаться в 9-30, зимой - в 10-30, не раньше, ибо иное есть садизм. Не просто отменю, а запрещу введение любой школьной формы. Отменю шестидневку и запрещу ее вводить. Отменю субботники. Запрещу идиотские дежурства и рабское использование детей на впомогательных задачах (кто дежурный? намочи тряпку! вымой доску! мое учительское величие не снизойдет до этого!) - их будет выполнять или учитель, или уборщица. Отменю обязательное участие в школьных праздниках (всякая самодеятельность), заменив на строго добровольное. У каждого класса - свое помещение, в котором дети и сидят почти все время. Учителя приходят и уходят, бегая по урокам, а не дети. Вместо странной 4-балльной системы оценок 5-4-3-2, где 2 используется редко и обычно исправляется, а 5 не оставляет права ни одну ошибку даже в диктантке на 500 слов, ввести 100-балльную систему.
>уровень образованности населения прямо влияет на экономическое благополучие.
>уровень образованности населения
Всё верно. Чем ниже, тем лучше.
Из этого банка берут только процентов 30-40 всех вопросов. Мне попадались похожие, но ни один полностью не совпал.
Я бы свел к минимуму всякую математику, т.к. она убивает креативность
2
Введу единообразный тест+собеседование при приеме в школу, чтобы рассортировывать детей по способностям уже с 6-7 лет. Идея в том, чтобы дети сильно разнящегося уровня вообще физически не пересекались ни в одном классе, ни даже в одном здании. Гении с гениями, умные с умными, обычные с обычными, туповатые с туповатыми, дебилы с дебилами. При этом внутри каждой из этих групп, есть дальнейшие градации - по классам. Т.о. школа для, к примеру, обычных содержит классы для обычных поумнее и потупее. Идея в том, чтобы дети в одном классе как можно меньше отличались друг от друга по способностям - это первейшее условие нормльной учебы и нормального коллектива. Хочется уйти от типичного ада, в котором 1-2 отличника и 1-2 конченых двоечника собраны в одном помещении и равно демотивированы. Разумеется, люди сильно разнятся, и будет возможность перейти из класса в класс или из школы в школу при попадании ребенка в пограничную зону способностей. Для этого при переходе в новую школу нужно будет сдать экзамен. Так изначально определнный в школу для обычных в класс для обычных поумнее может, подзадрочившись или раскрыв внезапные способности, перейти в школу для умных в класс для умных "потупее". Чтобы избежаить чрезмерной текучки, сделать это можно после 1-ого, 4-ого, 6-ого, 9-ого класса или в 11-ом. Для гениев и полных дебилов школы должны быть совсем особые, т.к. и первых, и вторых реально мало.
Детей в классах должно быть не больше 20. Классы по 40 человек, где задние ряды даже не видят и не слышат учителя, должны исчезнуть. При этом по ряду предметов даже эти 20 дробятся на более мелкие группы по способностям (об этом ниже).
Наконец, особо отмечу, что полностью освобожу школу от двух вещей - религии и политики. В любых формах. Никаких постеров с президнтом, никаких попов, крестов и молитв. Ничего. Вообще.
Теперь о самой учебе по предметам. Несколько предметов я бы сделал обязательными и весьма задротными для всех без исключения:
Русский язык. Основная задача - научить грамотно пользоваться родным языком, причем акцент не на дрочево орфографии архаичных слов (чёботы, грампластинка блять!), а на а) грамотное построение текста в сочинении, б) грамотный точный пересказ (изложение), в) грамотную устную речь. Упор на хорошее занние базовых вещей, правильные ударения в словах, правильный синтаксис, склонение блять числительных. По итогам 11 лет люди должны правильно склонять числительные и не производить опусов вроде "заходя домой, у меня выпал телефон". Дрочение спорных запятых, 9000 устаревших словарных слов и прочего должно исчезнуть. Уроки русского должны быть полноценными уроками словесности, на которых будут не просто писать упражнения и диктанты, а также устно выступать, говоря в слух.
Введу единообразный тест+собеседование при приеме в школу, чтобы рассортировывать детей по способностям уже с 6-7 лет. Идея в том, чтобы дети сильно разнящегося уровня вообще физически не пересекались ни в одном классе, ни даже в одном здании. Гении с гениями, умные с умными, обычные с обычными, туповатые с туповатыми, дебилы с дебилами. При этом внутри каждой из этих групп, есть дальнейшие градации - по классам. Т.о. школа для, к примеру, обычных содержит классы для обычных поумнее и потупее. Идея в том, чтобы дети в одном классе как можно меньше отличались друг от друга по способностям - это первейшее условие нормльной учебы и нормального коллектива. Хочется уйти от типичного ада, в котором 1-2 отличника и 1-2 конченых двоечника собраны в одном помещении и равно демотивированы. Разумеется, люди сильно разнятся, и будет возможность перейти из класса в класс или из школы в школу при попадании ребенка в пограничную зону способностей. Для этого при переходе в новую школу нужно будет сдать экзамен. Так изначально определнный в школу для обычных в класс для обычных поумнее может, подзадрочившись или раскрыв внезапные способности, перейти в школу для умных в класс для умных "потупее". Чтобы избежаить чрезмерной текучки, сделать это можно после 1-ого, 4-ого, 6-ого, 9-ого класса или в 11-ом. Для гениев и полных дебилов школы должны быть совсем особые, т.к. и первых, и вторых реально мало.
Детей в классах должно быть не больше 20. Классы по 40 человек, где задние ряды даже не видят и не слышат учителя, должны исчезнуть. При этом по ряду предметов даже эти 20 дробятся на более мелкие группы по способностям (об этом ниже).
Наконец, особо отмечу, что полностью освобожу школу от двух вещей - религии и политики. В любых формах. Никаких постеров с президнтом, никаких попов, крестов и молитв. Ничего. Вообще.
Теперь о самой учебе по предметам. Несколько предметов я бы сделал обязательными и весьма задротными для всех без исключения:
Русский язык. Основная задача - научить грамотно пользоваться родным языком, причем акцент не на дрочево орфографии архаичных слов (чёботы, грампластинка блять!), а на а) грамотное построение текста в сочинении, б) грамотный точный пересказ (изложение), в) грамотную устную речь. Упор на хорошее занние базовых вещей, правильные ударения в словах, правильный синтаксис, склонение блять числительных. По итогам 11 лет люди должны правильно склонять числительные и не производить опусов вроде "заходя домой, у меня выпал телефон". Дрочение спорных запятых, 9000 устаревших словарных слов и прочего должно исчезнуть. Уроки русского должны быть полноценными уроками словесности, на которых будут не просто писать упражнения и диктанты, а также устно выступать, говоря в слух.
>личная парта у каждого ученика
И как я должен с тянками сидеть и мять их ножки во время урока тогда?
С часть во всяком случае, 4 года назад была задрачиванием формул и всяческих клише. Не сомневаюсь, что ничего не изменилось, тот же дроч, только в профиль.
3
Английский. Любой класс даже из 20 человек делится на 3 группы по способностям. Англ с первого класса. Общеобязателен. Изучается только по английским/американским учебникам с полным набором материалов, включая аудирование, особым упором на грамматику, в частности, на те вещи, которым тяжелее всего научить и в которых лепят больше всего грубейших ошибок. Это даже не времена, увы, а предлоги, управление глаголов, глагольные формы (герундий и инфинитивы), синтаксис. К концу 6-ого класса грамматика должна быть пройдена вся, включая даже инверсию, чтобы дальше оставалось только повторять и наращивать словарный запас и качать другие скиллы, сильнее всего - умение разбирать родную английскую речь на слух. Жесткое внимание произношению в самом начале и постоянно в процессе. Большой набор слов в лексике, даваемый целыми словарными семьями. Даже в лучших английских спецшколах набор лексики ужасающе недостаточен, я гарантирую это. Как только возможно раньше, учитель начинает говорить с учениками только на англе на уроке и в любое другое время. На выходе мы должны иметь людей, которые к 16-17 смогут нормально жить, общаться и учиться в сша и европе, не стыдясь своего англа, а напротив, превосходя тех же немцев и французов по его знанию, а кто поспособнее - читать Лавкрафта и Юма в оригинале, немного охуевая и прибегая местами к словарю, но в общем с ощущением "эпичный текст, но в принципе глобально норм, вполне можно вкурить. не пугает". Это "не пугает" особенно важно. Это то, чего нет у 99% людей в рашке.
Второй иностранный. Обязателен, хотя есть выбор, что учить - немецкий, французский, испанский. Идет со 2-ого класса и до конца. Также класс делится на 3 группы. Весь процесс аналогичен английскому, хотя с меньшей строгостью и несколько более низкими требованиями. Кроме англа, по-хорошему, особо ничего не надо в нынешнем мире, но знание второго иностранного - замечательный бонус. Моя логика же в основном в том, что уча два иностранных, начинаешь их сравнивать и уразумевать общую структуру языка, это очень явственно ощущается и нехило прокачивает мозги, обеспечивая возможность даже во взрослом возрасте потом освоить какой-то другой язык, если потребуется.
Информатика. Тут целей несколько. 1) Сделать детей сызмальства уверенными пользователями ПК и освоить с ними базовые приложения, чтобы они потом могли свободно и легко работать, не донимая несчастных айтишников сложнейшими вопросами в духе "почему у меня в ворде абзацы не делаются?!". Excel, Word, Access, Power Point, браузеры. 2) Сделать детей мало-мальски способными решать проблемы - научить их, где реестр, как искать файлы, как ставить и сность софт, как делить диск вируально и форматировать, где сидят основные настройки, как переставить систему. Также научить гуглить, чтобы решать так 90% мелких проблем из серии "а как сделать ....", не донимая этим никого. Без фанатизма, но дети должны сами это проделать под контролем препода несколько раз. И мальчики, и девочки. 3) Научить азам безопасности. Я хочу особо это подчеркнуть - не оградить детей от "опасностей сети" кучей фильтров родительской защиты и роскомбыдлоцензуры, а напротив, научить их, какие ставить нормальные бесплатные антивирусы и фаерволы, как бороться с простой вирусней, какие принимать превентивные меры, на что не попадаться и не кликать. Специально заразить комп и вылечить, прямо тренинг-матеркласс, чтобы сами проделали. Ясно, что это не сделает всех кулхацкерами-погромистами, но хотя бы создат базовую уверенность в использовании компа и снизит нагрузку на айтишников любой компании примерно на 85%. 4) В старших классах объяснить азы программирования и заставить написать несложные программы на 2-3 простых языках. Без фанатизма, но достаточно, чтобы немного развить алгоритмическое мышление, научить прилеплять удобные макросы в эксель и избавиться от этой кошмарной ситуации, когда видя в коде r=r+1, смотрящий думает об этом как об уравнении и вопит "что это бред?". Да, для всех. В россии такая кошмарная ситуация с компьютерной грамотностью, что я не могу переоценить важность нормальной информатики. Опционально рассказать про историю создания и устройства компа и сети. Говорю "опционально", т.к. опыт показывает, что очень сложно это донести и заинтересовать 12-летнюю школоту фон Нейманом, Чёрчем и Тьюрингом.
Английский. Любой класс даже из 20 человек делится на 3 группы по способностям. Англ с первого класса. Общеобязателен. Изучается только по английским/американским учебникам с полным набором материалов, включая аудирование, особым упором на грамматику, в частности, на те вещи, которым тяжелее всего научить и в которых лепят больше всего грубейших ошибок. Это даже не времена, увы, а предлоги, управление глаголов, глагольные формы (герундий и инфинитивы), синтаксис. К концу 6-ого класса грамматика должна быть пройдена вся, включая даже инверсию, чтобы дальше оставалось только повторять и наращивать словарный запас и качать другие скиллы, сильнее всего - умение разбирать родную английскую речь на слух. Жесткое внимание произношению в самом начале и постоянно в процессе. Большой набор слов в лексике, даваемый целыми словарными семьями. Даже в лучших английских спецшколах набор лексики ужасающе недостаточен, я гарантирую это. Как только возможно раньше, учитель начинает говорить с учениками только на англе на уроке и в любое другое время. На выходе мы должны иметь людей, которые к 16-17 смогут нормально жить, общаться и учиться в сша и европе, не стыдясь своего англа, а напротив, превосходя тех же немцев и французов по его знанию, а кто поспособнее - читать Лавкрафта и Юма в оригинале, немного охуевая и прибегая местами к словарю, но в общем с ощущением "эпичный текст, но в принципе глобально норм, вполне можно вкурить. не пугает". Это "не пугает" особенно важно. Это то, чего нет у 99% людей в рашке.
Второй иностранный. Обязателен, хотя есть выбор, что учить - немецкий, французский, испанский. Идет со 2-ого класса и до конца. Также класс делится на 3 группы. Весь процесс аналогичен английскому, хотя с меньшей строгостью и несколько более низкими требованиями. Кроме англа, по-хорошему, особо ничего не надо в нынешнем мире, но знание второго иностранного - замечательный бонус. Моя логика же в основном в том, что уча два иностранных, начинаешь их сравнивать и уразумевать общую структуру языка, это очень явственно ощущается и нехило прокачивает мозги, обеспечивая возможность даже во взрослом возрасте потом освоить какой-то другой язык, если потребуется.
Информатика. Тут целей несколько. 1) Сделать детей сызмальства уверенными пользователями ПК и освоить с ними базовые приложения, чтобы они потом могли свободно и легко работать, не донимая несчастных айтишников сложнейшими вопросами в духе "почему у меня в ворде абзацы не делаются?!". Excel, Word, Access, Power Point, браузеры. 2) Сделать детей мало-мальски способными решать проблемы - научить их, где реестр, как искать файлы, как ставить и сность софт, как делить диск вируально и форматировать, где сидят основные настройки, как переставить систему. Также научить гуглить, чтобы решать так 90% мелких проблем из серии "а как сделать ....", не донимая этим никого. Без фанатизма, но дети должны сами это проделать под контролем препода несколько раз. И мальчики, и девочки. 3) Научить азам безопасности. Я хочу особо это подчеркнуть - не оградить детей от "опасностей сети" кучей фильтров родительской защиты и роскомбыдлоцензуры, а напротив, научить их, какие ставить нормальные бесплатные антивирусы и фаерволы, как бороться с простой вирусней, какие принимать превентивные меры, на что не попадаться и не кликать. Специально заразить комп и вылечить, прямо тренинг-матеркласс, чтобы сами проделали. Ясно, что это не сделает всех кулхацкерами-погромистами, но хотя бы создат базовую уверенность в использовании компа и снизит нагрузку на айтишников любой компании примерно на 85%. 4) В старших классах объяснить азы программирования и заставить написать несложные программы на 2-3 простых языках. Без фанатизма, но достаточно, чтобы немного развить алгоритмическое мышление, научить прилеплять удобные макросы в эксель и избавиться от этой кошмарной ситуации, когда видя в коде r=r+1, смотрящий думает об этом как об уравнении и вопит "что это бред?". Да, для всех. В россии такая кошмарная ситуация с компьютерной грамотностью, что я не могу переоценить важность нормальной информатики. Опционально рассказать про историю создания и устройства компа и сети. Говорю "опционально", т.к. опыт показывает, что очень сложно это донести и заинтересовать 12-летнюю школоту фон Нейманом, Чёрчем и Тьюрингом.
А вот, кстати, Путин может менять правила русского языка?
Не обязательно уметь кодить, достаточно уметь прочесть код и понять его алгоритм.
Это, блядь, такой же язык как русский или английский. Только говорят на нем с машиной.
Анус себе дёрни, пёс.
4
Логика. Русский язык учит грамотно пользоваться языком вне зависимости от того, какой смысл выражается. логика же это дисциплина о суждениях и формах их движения. Классе в 10-м я бы ввел ее на год как общеобязательный предмет. Первые полгода изучаем собственно логику - виды суждений, фигуры силлогизмов, решаем задачи, делаем тесты, тренируем индуктивное и дедуктивное мышление. Особый упор на типичные логические ошибки. Прямо по полочкам, с примерами учимся их видеть. Второе полугодие - практика. Дебаты в классе, где можно доказывать, что угодно (хоть святость Гитлера), препод не оценивает русский язык (он уже должен быть выучен на уроках русского) и не дает никакой оценке содержанию позиций учеников. Учитель оценивает форму суждений, обоснованность. Прямо мониторит дебаты, комментит, где ошибки, где наоборот хорошо, сильно сформулирована позиция и т.д. И обязательно разборы прямо реальных записей речей и выступлений политиков, в которых ученики ищут логические ошибки, искажения и увиливания, изученные ранее. Брутфорс всего списка правил демагога и логических ошибок, чтобы уметь их различать и иметь уже готовую стратегию контратаки сразу, в 15 лет. И мальчикам, и девочкам. Это автомтически сделает адом жизнь любого политика.
Экономика. На стыке гуманитарности и математики, поэтому программа одна для всех. С 9 класса. Краткий курс истории экономических учений, азы микро- и макроэкономики. Описание основных формы предприятия в рашке и сша, монетарная и фискальная политика, основные финансоые инструменты и ценные бумаги. Привитие элементарной финансовой грамотности, объяснение того, почему нельзя успешно играть на форексе и вестись на схемы Понци. Привитие также базовой оценки проектов - NPV, IRR, PI. Обязательно: понимание временной стоимости денег, дисконтирования, наиболее типовых банковских продуктов, в т.ч. амортизирующихся кредитов, формул аннуитета и перпетуитета. За 3 года вполне можно успеть в спокойном режиме. ныне у нас даже в уберкрупных компаниях часто люди миллиарды вкладывают, даже не считав NPV проекта или искренне не понимают, как NPV и IRR могут конфликтовать. Я не шучу, это пиздец.
Сексуальное просвещение. По голладнскому образцу, но без толерастии или пропаганды. Чисто информативно - анатомия, физиология, инфа о ЗППП, инфа о контрацепции. Подробно, спокойно, вообще без морализма, пропаганды, попыток впихнуть сюда пропаганду брака, любви и прочих вещей, не имеющих сюда никакого отношения. В 3 классе первая часть. В 5 классе вторая часть. В 8 классе третья. Материал углубляется и становится более подробным. Времени немного займет, ПГМнутые будут вопить, совки будут баттхертить, но похуй. Это единственынй способ снизить число беременных 14-летних школьниц. Религия и пуританство с этим не справляются вообще и хватит делать вид, будто это не так.
Логика. Русский язык учит грамотно пользоваться языком вне зависимости от того, какой смысл выражается. логика же это дисциплина о суждениях и формах их движения. Классе в 10-м я бы ввел ее на год как общеобязательный предмет. Первые полгода изучаем собственно логику - виды суждений, фигуры силлогизмов, решаем задачи, делаем тесты, тренируем индуктивное и дедуктивное мышление. Особый упор на типичные логические ошибки. Прямо по полочкам, с примерами учимся их видеть. Второе полугодие - практика. Дебаты в классе, где можно доказывать, что угодно (хоть святость Гитлера), препод не оценивает русский язык (он уже должен быть выучен на уроках русского) и не дает никакой оценке содержанию позиций учеников. Учитель оценивает форму суждений, обоснованность. Прямо мониторит дебаты, комментит, где ошибки, где наоборот хорошо, сильно сформулирована позиция и т.д. И обязательно разборы прямо реальных записей речей и выступлений политиков, в которых ученики ищут логические ошибки, искажения и увиливания, изученные ранее. Брутфорс всего списка правил демагога и логических ошибок, чтобы уметь их различать и иметь уже готовую стратегию контратаки сразу, в 15 лет. И мальчикам, и девочкам. Это автомтически сделает адом жизнь любого политика.
Экономика. На стыке гуманитарности и математики, поэтому программа одна для всех. С 9 класса. Краткий курс истории экономических учений, азы микро- и макроэкономики. Описание основных формы предприятия в рашке и сша, монетарная и фискальная политика, основные финансоые инструменты и ценные бумаги. Привитие элементарной финансовой грамотности, объяснение того, почему нельзя успешно играть на форексе и вестись на схемы Понци. Привитие также базовой оценки проектов - NPV, IRR, PI. Обязательно: понимание временной стоимости денег, дисконтирования, наиболее типовых банковских продуктов, в т.ч. амортизирующихся кредитов, формул аннуитета и перпетуитета. За 3 года вполне можно успеть в спокойном режиме. ныне у нас даже в уберкрупных компаниях часто люди миллиарды вкладывают, даже не считав NPV проекта или искренне не понимают, как NPV и IRR могут конфликтовать. Я не шучу, это пиздец.
Сексуальное просвещение. По голладнскому образцу, но без толерастии или пропаганды. Чисто информативно - анатомия, физиология, инфа о ЗППП, инфа о контрацепции. Подробно, спокойно, вообще без морализма, пропаганды, попыток впихнуть сюда пропаганду брака, любви и прочих вещей, не имеющих сюда никакого отношения. В 3 классе первая часть. В 5 классе вторая часть. В 8 классе третья. Материал углубляется и становится более подробным. Времени немного займет, ПГМнутые будут вопить, совки будут баттхертить, но похуй. Это единственынй способ снизить число беременных 14-летних школьниц. Религия и пуританство с этим не справляются вообще и хватит делать вид, будто это не так.
Да, охуел. А потому что школьная астрономия это зубрежка названий астрономических объектов, измерение расстояний и поход в планетарий раз в год, где тебе покажут унылое кинцо про размеры и величие вселенной и дадут 15 секунд посмотреть в старый телескоп на дневное небо.
Может.
Первым делом регламентировал бы школьную форму, юбки должны быть не длиннее чем до середины бедра, во вторых вернул бы телесные наказания, а именно порку школьниц по жопе.
Металлоискатель на входе в каждую школу, никаких смартфонов , планшетов и телефонов. Нынешняя школота 80% учебного времени проебывает в интернетах и разных игрушках.
Дорогие бумажные учебники заменить читалкой на eink, анально ограниченной по полной программе, чтобы никаких игрушек и интернета.
Нормальные уроки по музыке и рисованию, а не завывание военных песен под баян маразматичной училки. Чтобы действительно учили музыкальной грамоте и игре на инструменте.
Металлоискатель на входе в каждую школу, никаких смартфонов , планшетов и телефонов. Нынешняя школота 80% учебного времени проебывает в интернетах и разных игрушках.
Дорогие бумажные учебники заменить читалкой на eink, анально ограниченной по полной программе, чтобы никаких игрушек и интернета.
Нормальные уроки по музыке и рисованию, а не завывание военных песен под баян маразматичной училки. Чтобы действительно учили музыкальной грамоте и игре на инструменте.
5
Теперь по предметам, в рамках которых есть специализация, т.е. программа разная для более гуманитарно и более естественно-научно ориентированных учеников. Для гуманитариев программа попроще и помельче, для естественников - посложнее и глубже, задротнее.
Тут я бы построил систему по прообразу американских универов. В рамках каждой специализации будут обязательные курсы и предметы + ряд опциональных. Таким образом, каждый ученик аллоцирует требуемый набор "кредитных часов" по обязательным и выборным предметам, создавая свой уникальный образовательный путь. При этом каждый из них пройдет необходимый "костяк" своей специализации. Выборные предметы ввожу для того, чтобы человек мог учить и другие вещи. Может он в принципе явно математик, но любит историю шибко. История не будет доминировать в его программе, но посещать ее он сможет. Пару предметов можно будет посещать без оценки, просто слушать для общего развития, если хочешь. В школе должен быть консультант, который класса с 7 помогает ученикам составить свою программу и выбрать специализацию. Это сложно? Да, не очень просто. Но это тренирует и учить выбирать и самому быть архитектором своих знаний. Ровно так устроены универы в сша, ничего, как-то народ въезжает и все отлично работает. Разумеется в районе 7-8 классов, даже накосячив с выбором предметов, ученик еще может переиграть и испрваить ошибки. Зато он и его родители рано (а на самом деле, как раз вовремя) задумаются над тем, что учить и как).
Математика. Вместо дрочева счёта в столбик до 7 класса, упор на развитие абстрактного мышления. Класса с 4-ого деление на 2 группы в классе - посильнее и послабее. С 7-ого специализация с тупо разной программой. Тем, кто послабее нужно хорошо усвоить школьную алгебру и начала анализа. Тем, кто более склонен к математике, я бы вместо лютого искусственного дрочева систем уравнений с модулями, дал обязательно хотя бы вводные курсы в теорию множеств, общую алгебру, теорвер, дифуры. Разные разделы математики развивают разные аспекты абстрактного мышления. Тот же теорвер и линал намного лучше бы ложился в голову студентам, если бы они были хотя бы вводно знакомы с ними со школы. В старших классах для естественников бы сделал пару месяцев занятий с компами, чтобы они поработали в Matlab, автоматизированно проводя ряд вычислений или хотя бы видя, как в реальности это делается. Обязательно для обеих специализаций: приглашать раза 3-4 реального инженера, финансиста, биолога и т.д., чтобы они рассказали, как они используют математику в работе и в каком софте, может быть, даже прямо показали с ноута. Посмотрев, как чувак из хеджфонда пользуется результатми решения стохастических дифуров для получения бабла или как инженер в Matlab'e считает параметры ракетного двигателя в своем охуенном софте, даже итак обожающие математику задроты начнут совсем по-другому ее воспринимать. Также рекомендуется рассказать, вплетая это органично в обучение и решение задач, про самых впечатляющих математиков в истории. Какбы невзначай. Мне почему-то кажется, что юные школяры впечатлятся и тем, что Пуанкаре плохо считал в уме (лол!), и безумным гением Галуа, и ебанутейшей разностороннестью фон Неймана, и тем, что Бояи и Лобачевский одновременно придумали неевклидову геометрию, не говоря уже про Рамануджана. Пусть эти имена оставят след в их уме.
Теперь по предметам, в рамках которых есть специализация, т.е. программа разная для более гуманитарно и более естественно-научно ориентированных учеников. Для гуманитариев программа попроще и помельче, для естественников - посложнее и глубже, задротнее.
Тут я бы построил систему по прообразу американских универов. В рамках каждой специализации будут обязательные курсы и предметы + ряд опциональных. Таким образом, каждый ученик аллоцирует требуемый набор "кредитных часов" по обязательным и выборным предметам, создавая свой уникальный образовательный путь. При этом каждый из них пройдет необходимый "костяк" своей специализации. Выборные предметы ввожу для того, чтобы человек мог учить и другие вещи. Может он в принципе явно математик, но любит историю шибко. История не будет доминировать в его программе, но посещать ее он сможет. Пару предметов можно будет посещать без оценки, просто слушать для общего развития, если хочешь. В школе должен быть консультант, который класса с 7 помогает ученикам составить свою программу и выбрать специализацию. Это сложно? Да, не очень просто. Но это тренирует и учить выбирать и самому быть архитектором своих знаний. Ровно так устроены универы в сша, ничего, как-то народ въезжает и все отлично работает. Разумеется в районе 7-8 классов, даже накосячив с выбором предметов, ученик еще может переиграть и испрваить ошибки. Зато он и его родители рано (а на самом деле, как раз вовремя) задумаются над тем, что учить и как).
Математика. Вместо дрочева счёта в столбик до 7 класса, упор на развитие абстрактного мышления. Класса с 4-ого деление на 2 группы в классе - посильнее и послабее. С 7-ого специализация с тупо разной программой. Тем, кто послабее нужно хорошо усвоить школьную алгебру и начала анализа. Тем, кто более склонен к математике, я бы вместо лютого искусственного дрочева систем уравнений с модулями, дал обязательно хотя бы вводные курсы в теорию множеств, общую алгебру, теорвер, дифуры. Разные разделы математики развивают разные аспекты абстрактного мышления. Тот же теорвер и линал намного лучше бы ложился в голову студентам, если бы они были хотя бы вводно знакомы с ними со школы. В старших классах для естественников бы сделал пару месяцев занятий с компами, чтобы они поработали в Matlab, автоматизированно проводя ряд вычислений или хотя бы видя, как в реальности это делается. Обязательно для обеих специализаций: приглашать раза 3-4 реального инженера, финансиста, биолога и т.д., чтобы они рассказали, как они используют математику в работе и в каком софте, может быть, даже прямо показали с ноута. Посмотрев, как чувак из хеджфонда пользуется результатми решения стохастических дифуров для получения бабла или как инженер в Matlab'e считает параметры ракетного двигателя в своем охуенном софте, даже итак обожающие математику задроты начнут совсем по-другому ее воспринимать. Также рекомендуется рассказать, вплетая это органично в обучение и решение задач, про самых впечатляющих математиков в истории. Какбы невзначай. Мне почему-то кажется, что юные школяры впечатлятся и тем, что Пуанкаре плохо считал в уме (лол!), и безумным гением Галуа, и ебанутейшей разностороннестью фон Неймана, и тем, что Бояи и Лобачевский одновременно придумали неевклидову геометрию, не говоря уже про Рамануджана. Пусть эти имена оставят след в их уме.
Индустриальная эра прошла. Теперь страна без развитой производственной IT-сферы сосет хуй.
СДЕЛАЛ ОШИБКУ В СЛОВЕ ВОЙН
ПРЕПОД ОТПРАВОЯЕТ НА ПЕРЕСДАЧУ
ТЫ РЫСЬ
ПРЕПОД ОТПРАВОЯЕТ НА ПЕРЕСДАЧУ
ТЫ РЫСЬ
> с тянками
Введем раздельное обучение.
всю систему образования от школ и до вузов надо самым буквальным способор жеско разогнать. херне всякой людей учат время зря тратят на мозги капают.
6
Физика. 7-8 класс базовые несложные знания, с 9-ого специализация с разными программами. Акцент на понимание, подбор преподом интересных интерпретаций для задач, показ разных способов решения, дающих эквивалентный результат. Физик должен любить свое дело, использовать имеющуюся аппаратуру и, что очень важно, по возможности ломать наивные детские представления о мире, вырабатывая у ученика новый, куда более прошаренный тип мышления. В рамках обеих специализаций обязательно рассказать - упрощенно и обзорно - про ТО и КМ, то, почему они так перевернули мир науки и техники. Ясно, что преподать их в школе невозможно, но знать о них, услышать о них и их мировоззренческой ценности должны все. Обучение должно не просто состоять из задач по разделам и опытов, а небольших, но метких исторических вставок, раскрывающих ключевые опыты и эксперименты выдающихся физиков. Применительно к каждому разделу физики давать сведения о том, где это используется и кем сделано. По возможности, прямо тупо вести учеников созерцать это физически - турбины ГЭС, атомный реактор, завод авиационных двигателей и т.д. Договариваться с предприятиями и организовывать такие походы. Если нет возможности ходить, то хотя бы подробные фильмы на хороших экранах с проекторов смотреть. Пусть ученик физически увидит бойлеры, градирны и генераторы электростанции или поднимется на высотку, чтобы увидеть опорные станции радиовещания, или лично посмотрит на испытания авиадвигателя. Наука не должна быть мертвой. Она дает всю нашу цивилизацию. Она охуенна, и ученик должен увидеть ее во всей ее красе и мощи.
Химия. С 7-ого класса, с 8-ого специализация. Тут крайне важно не просто дать базовые навыки, но и нечто большее. Особенно подчернуть органическую химию и ее приложения - нефте- и газопереработку и нефтехимию. Прямо подробно расписать (не просить это учить, но показать, прямо с уравнениями реакций) как получаются полиэтилен, полипропилен, тефлон, полистирол, ПЭТФ, БОПП-пленка, пластиковые трубы, нейлон, капрон и т.д. В идеале также как на физике - сводить на завод, если есть рядом, или показать фильм, чтобы видели, как выглядит 1000-тонный реактор для синтеза моноэтиленгликоля или реактор полимеризации. Пусть учитель ткнет пальцем в 9000 предметов в классе и назовет, из каких материалов они сделаны и как получаются. Нефтехимия дает неосмысляемо много вещей вокруг нас, ученики должны это понять и прочувствовать, оценить весь масштаб и всю сложность этой отрасли. Также я бы разбавил обучение несколькими вставками материала, который не заставляют учить, но который просто любопытен и занятен. Например, рассказать про свойства, получение и основные применения тех элементов таблицы Менделеева, которые в школе не изучают. Показать фотографии простых веществ - от жидкого гелия до светящегося америция. А то и заиметь коллецию прямо в классе, чтобы видели, как выглядят кристаллы висмута и жидкий фтор, хлор, кислород. Также можно рассказать немного про одну сложную криптоотрсль - производство ракетного топлива. Тут и органика, и неорганика, странные вещества, экзотические соединения.
Биология. С 6-ого класса, с 9-ого специализация. Упор на последовательное изложение основ молекулярной биологии и генетики, очень вводно, но чтобы было хоть немного ясно, как там выглядит ДНК и как она реплицируется, прямо какие молекулы куда летают и соединяются. Особый упор на усвоение основ СТЭ. С этим просто беда, 99 из 100 не понимают СТЭ и как работает естественный отбор вообще. Это ужасающая бездная безграмотности и дремучести, подлежащая немедленному устранению. Также следует рассказать всю классификацию живых существ, про странные вирусы и еще более странные прионы. Ученики должны вынести основы СТЭ, классификации живых организмов и осмыслить многообразие жизни на планете. Разумеется, также надо водить их в биологические, палеонтологические, медицинские музеи. Несколько углубленно дать нейробиологию относительно других разделов. Она имеет ярко выраженные мировоззреческие следствия. Рассказать начала рефлексологии и физиологии ЦНС.
Физика. 7-8 класс базовые несложные знания, с 9-ого специализация с разными программами. Акцент на понимание, подбор преподом интересных интерпретаций для задач, показ разных способов решения, дающих эквивалентный результат. Физик должен любить свое дело, использовать имеющуюся аппаратуру и, что очень важно, по возможности ломать наивные детские представления о мире, вырабатывая у ученика новый, куда более прошаренный тип мышления. В рамках обеих специализаций обязательно рассказать - упрощенно и обзорно - про ТО и КМ, то, почему они так перевернули мир науки и техники. Ясно, что преподать их в школе невозможно, но знать о них, услышать о них и их мировоззренческой ценности должны все. Обучение должно не просто состоять из задач по разделам и опытов, а небольших, но метких исторических вставок, раскрывающих ключевые опыты и эксперименты выдающихся физиков. Применительно к каждому разделу физики давать сведения о том, где это используется и кем сделано. По возможности, прямо тупо вести учеников созерцать это физически - турбины ГЭС, атомный реактор, завод авиационных двигателей и т.д. Договариваться с предприятиями и организовывать такие походы. Если нет возможности ходить, то хотя бы подробные фильмы на хороших экранах с проекторов смотреть. Пусть ученик физически увидит бойлеры, градирны и генераторы электростанции или поднимется на высотку, чтобы увидеть опорные станции радиовещания, или лично посмотрит на испытания авиадвигателя. Наука не должна быть мертвой. Она дает всю нашу цивилизацию. Она охуенна, и ученик должен увидеть ее во всей ее красе и мощи.
Химия. С 7-ого класса, с 8-ого специализация. Тут крайне важно не просто дать базовые навыки, но и нечто большее. Особенно подчернуть органическую химию и ее приложения - нефте- и газопереработку и нефтехимию. Прямо подробно расписать (не просить это учить, но показать, прямо с уравнениями реакций) как получаются полиэтилен, полипропилен, тефлон, полистирол, ПЭТФ, БОПП-пленка, пластиковые трубы, нейлон, капрон и т.д. В идеале также как на физике - сводить на завод, если есть рядом, или показать фильм, чтобы видели, как выглядит 1000-тонный реактор для синтеза моноэтиленгликоля или реактор полимеризации. Пусть учитель ткнет пальцем в 9000 предметов в классе и назовет, из каких материалов они сделаны и как получаются. Нефтехимия дает неосмысляемо много вещей вокруг нас, ученики должны это понять и прочувствовать, оценить весь масштаб и всю сложность этой отрасли. Также я бы разбавил обучение несколькими вставками материала, который не заставляют учить, но который просто любопытен и занятен. Например, рассказать про свойства, получение и основные применения тех элементов таблицы Менделеева, которые в школе не изучают. Показать фотографии простых веществ - от жидкого гелия до светящегося америция. А то и заиметь коллецию прямо в классе, чтобы видели, как выглядят кристаллы висмута и жидкий фтор, хлор, кислород. Также можно рассказать немного про одну сложную криптоотрсль - производство ракетного топлива. Тут и органика, и неорганика, странные вещества, экзотические соединения.
Биология. С 6-ого класса, с 9-ого специализация. Упор на последовательное изложение основ молекулярной биологии и генетики, очень вводно, но чтобы было хоть немного ясно, как там выглядит ДНК и как она реплицируется, прямо какие молекулы куда летают и соединяются. Особый упор на усвоение основ СТЭ. С этим просто беда, 99 из 100 не понимают СТЭ и как работает естественный отбор вообще. Это ужасающая бездная безграмотности и дремучести, подлежащая немедленному устранению. Также следует рассказать всю классификацию живых существ, про странные вирусы и еще более странные прионы. Ученики должны вынести основы СТЭ, классификации живых организмов и осмыслить многообразие жизни на планете. Разумеется, также надо водить их в биологические, палеонтологические, медицинские музеи. Несколько углубленно дать нейробиологию относительно других разделов. Она имеет ярко выраженные мировоззреческие следствия. Рассказать начала рефлексологии и физиологии ЦНС.
7
Программирование. Не путать с вышеприведенным общеобязательным курсом информатики. Тут именно прямо кодинг, пара-тройка языков, упражнения, задания, проекты. 9-11 классы. Только для естественников.
История. Упор на мировую историю, а не историю рашки, ибо остоебенело уже. Подача материала без моральных и политических оценок, холодно, нейтрально. С множеством версий, плюрализмом мнений, богато сдабривать историческими материалами, например, хроникой. Поколения людей, дрочащих на "великую победу" и вообще не знающих, что такое резня в Нанкине и битва за Рабаул, должны уйти в прошлое. Никакой цензуры и национальных героев. Для гуманитариев глубже, подробнее, задротнее, для естестенников попроще и покороче. В голове должны отложиться основные вехи мировой истории в глобальном масштабе, а не дата курской битвы при полном незнании того, что такое царство Элам.
Наконец, о предметах, связанных с искусством. Музыка, ИЗО и, заметим, литература, которая помещена именно сюда и не имеет никакой связи ни с уроками русского, ни с уроками логики, и преподается отдельным преподом.
Литература. С 5 класса, до этого простенькие уроки чтения. Присутствует все время, но в весьма интересной форме. В начале полугодия препод выкатывает список из буквально сотен произведений мировой (а не только или на 90% русской!) литературы, среди которых надо что-то выбрать и прочеть. Объем примерно задан, т.е. можно выбрать 3 маленьких произведения или одно большое. Каждый ученик индивидуально согласовывает с учителем, что будет читать. Дальше они тупо не видятся (нет никаких уроков) до самого конца полугодия, когда ученик выступает перед классом устно и сдает преподу письменно (объем не регламентирован, можно и коротко) свой отзыв. Если понравилось, значит, понравилось, если нет, значит нет. Весь класс может выбрать читать вообще разные вещи. И преподу интересно, и детям. Никакой принудиловки, если не понравилось, сам же выбрал. Элемент принуждения только в том, что надо читать что-то. Есть на каждые полгода охуительный список вариантов. Препод не сидит сложа руки, а каждые полгода сам тоже читает что-то новое и тоже сам делится с учениками. Верно, что найдутся те, кому все равно будет неинтересно ничего, но почти все что-нибудь интересное/приятное найдут и поделятся этим. Нельзя насильно заставить любить читать; можно провести за руку через огромный музей мировой культуры, в надежде, что что-нибудь человек сам для себя открое и вштырится. И почти все откроют, я думаю. И будут потом любить читать - ради удовольствия, которое они узнали, а не потому что заставляют. Разумеется, можно читать Боккаччо или Ювенала и вообще забить на Лермонтова. Ибо никто не сможет доказать, что Лермонтов "важнее". В 5-9 классах обязательна, в 10-11 по желанию, т.к. может не хватать времени из-за подготовки к вузу.
Программирование. Не путать с вышеприведенным общеобязательным курсом информатики. Тут именно прямо кодинг, пара-тройка языков, упражнения, задания, проекты. 9-11 классы. Только для естественников.
История. Упор на мировую историю, а не историю рашки, ибо остоебенело уже. Подача материала без моральных и политических оценок, холодно, нейтрально. С множеством версий, плюрализмом мнений, богато сдабривать историческими материалами, например, хроникой. Поколения людей, дрочащих на "великую победу" и вообще не знающих, что такое резня в Нанкине и битва за Рабаул, должны уйти в прошлое. Никакой цензуры и национальных героев. Для гуманитариев глубже, подробнее, задротнее, для естестенников попроще и покороче. В голове должны отложиться основные вехи мировой истории в глобальном масштабе, а не дата курской битвы при полном незнании того, что такое царство Элам.
Наконец, о предметах, связанных с искусством. Музыка, ИЗО и, заметим, литература, которая помещена именно сюда и не имеет никакой связи ни с уроками русского, ни с уроками логики, и преподается отдельным преподом.
Литература. С 5 класса, до этого простенькие уроки чтения. Присутствует все время, но в весьма интересной форме. В начале полугодия препод выкатывает список из буквально сотен произведений мировой (а не только или на 90% русской!) литературы, среди которых надо что-то выбрать и прочеть. Объем примерно задан, т.е. можно выбрать 3 маленьких произведения или одно большое. Каждый ученик индивидуально согласовывает с учителем, что будет читать. Дальше они тупо не видятся (нет никаких уроков) до самого конца полугодия, когда ученик выступает перед классом устно и сдает преподу письменно (объем не регламентирован, можно и коротко) свой отзыв. Если понравилось, значит, понравилось, если нет, значит нет. Весь класс может выбрать читать вообще разные вещи. И преподу интересно, и детям. Никакой принудиловки, если не понравилось, сам же выбрал. Элемент принуждения только в том, что надо читать что-то. Есть на каждые полгода охуительный список вариантов. Препод не сидит сложа руки, а каждые полгода сам тоже читает что-то новое и тоже сам делится с учениками. Верно, что найдутся те, кому все равно будет неинтересно ничего, но почти все что-нибудь интересное/приятное найдут и поделятся этим. Нельзя насильно заставить любить читать; можно провести за руку через огромный музей мировой культуры, в надежде, что что-нибудь человек сам для себя открое и вштырится. И почти все откроют, я думаю. И будут потом любить читать - ради удовольствия, которое они узнали, а не потому что заставляют. Разумеется, можно читать Боккаччо или Ювенала и вообще забить на Лермонтова. Ибо никто не сможет доказать, что Лермонтов "важнее". В 5-9 классах обязательна, в 10-11 по желанию, т.к. может не хватать времени из-за подготовки к вузу.
Ничего не задрачивал, на истории получил максимальный балл по всем заданиям части С.
И как тогда готовиться к ЕГЭ?
8
Музыка. С 2-5 класс просто ознакомление с тем, какая музыка бывает. Наглядно показать детям все инструменты, дать потрогать, побренчать, подудеть. Раз в неделю-две проводить урок и приглашать какого-нибудь музыканта поиграть вживую, чтобы дети сызмальства воочию видели и слышали, как на фортепиано ебошат революционный этюд Шопена. Весь акцент на узнавание нового посредством ознакомления. Пусть проникаются и с 7 лет знают, как выглядит и звучат терменвокс, окарина и варган. В начале урока немного инфы - про такого-то композитора или такой-то инструмент, а дальше минут 30 приглашенный персонаж ебашит. Причем и академическая музыка, и вся музыка для электрогитары - пусть и блюз, и рок-н-ролл, и панк, и митол, и неоклассику на электрухе рубят детям. Показать, что разные инструменты прошли одну и ту же эволюцию, что у них есть общего, как они могут звучать вместе. Дети должны быть заинтересованы, видеть все наглядно. Годам к 12 для них, что Майкл Энджело, что Лист, что Шёнберг, что Чак Берри должны стать равно знакомы. Я не сказал любимы. Именно знакомы. Чтобы они просто росли вместе с этим. Чтобы на самом деле качественное и нетривиальное исполнение классики и рока на инструментах вживую для них каждую неделю-две было простой нормой жизни. Это именно знакомство. А кому особенно интересно, то препод пусть их протестирует на предмет способностей и если они хороши, отрекомендует в музыкальную школу. Уроки, где хулиганящих детей заставляют петь советские песни про маленького трубача и "учат в школе, учат в школе, учат в школе" - это да почище "музыкального ада" Босха и он должен окончиться раз и навсегда. Верно, что классе в 5-ом музыка кончается, но тут уже как минимум все знакомы с ней, а как максимум отправлены в музшколу и сами уже что-то начинают уметь. Вангую, что вырастая (даже неосознанно) с 7 лет на додекафонии и Скрябине как само собой разумеющихся вещах, дети реже будут скатываться в слушание русского репчика и рнб, взрослея.
ИЗО. Урок на котором все хулиганят и никто не воспринимает ничего всерьез. Но на самом деле, это очень грустно. На выходе у нас люди полностью незнакомые с историей искусства. "Да это нахуй не надо! Тициан - хуйня. Веласкес - лох, пидр!" Верно, что можно прожить и без этого. Но потом мы имеем людей, у которых тупо вообще нет вкуса. Это болезнь современной рашки. И эти люди строят уебищнейшие дачи, проектируют уебищнейшие дизайны квартир, городят безумные "элитные" ремонты в стиле "блистательное дурновкусие а-ля Золотой Батон". Люстры с 1000 хрустальных висюлек на полметра в потолках 2.5, рокайные картуши в золоте на кухнях в панельных домах с видом на Рязанку, безвкусная мебель, дичайший китч и лютая оляпистость в вазочках и картиночках на стенах и т.д. То же в одежде, а в терминальной стадии еще и в тюнинге машин. А чтобы вкус и сбалансированность была, надо все же пройти вместе с историей искусства основные вехи его развития. Так что здесь в 1-4 классах я бы видел несложные уроки рисования, где препод реально помогает и учит. Способные, разумеется, выделяются, и их препод рекомендует в художественные школы. А потом где-нибудь в 7-10 очень неспешный курс (занятие раз в неделю) истории искусства, где детей проводят сквозь мировую живопись и скульптуру, спокойно и не очень задротно рассказывая про основные периоды, вехи и особенности. Детей знакомят, а не заставляют любить, в надежде, что что-нибудь им да понравится. Препод не должен любить все одинаково, у него должны быть свои предпочтения, симпатии и антипатии, которые он по ходу дела выкладывают. Так дети увидят, что любить/не любить и констатировать объективный факт важности того или иного художника для истории искусства - не одно и тоже. Можно пониматЬ, признавать, но не любить. В силу своей неспешности и мягкости, сдела бы курс обязательным.
Музыка. С 2-5 класс просто ознакомление с тем, какая музыка бывает. Наглядно показать детям все инструменты, дать потрогать, побренчать, подудеть. Раз в неделю-две проводить урок и приглашать какого-нибудь музыканта поиграть вживую, чтобы дети сызмальства воочию видели и слышали, как на фортепиано ебошат революционный этюд Шопена. Весь акцент на узнавание нового посредством ознакомления. Пусть проникаются и с 7 лет знают, как выглядит и звучат терменвокс, окарина и варган. В начале урока немного инфы - про такого-то композитора или такой-то инструмент, а дальше минут 30 приглашенный персонаж ебашит. Причем и академическая музыка, и вся музыка для электрогитары - пусть и блюз, и рок-н-ролл, и панк, и митол, и неоклассику на электрухе рубят детям. Показать, что разные инструменты прошли одну и ту же эволюцию, что у них есть общего, как они могут звучать вместе. Дети должны быть заинтересованы, видеть все наглядно. Годам к 12 для них, что Майкл Энджело, что Лист, что Шёнберг, что Чак Берри должны стать равно знакомы. Я не сказал любимы. Именно знакомы. Чтобы они просто росли вместе с этим. Чтобы на самом деле качественное и нетривиальное исполнение классики и рока на инструментах вживую для них каждую неделю-две было простой нормой жизни. Это именно знакомство. А кому особенно интересно, то препод пусть их протестирует на предмет способностей и если они хороши, отрекомендует в музыкальную школу. Уроки, где хулиганящих детей заставляют петь советские песни про маленького трубача и "учат в школе, учат в школе, учат в школе" - это да почище "музыкального ада" Босха и он должен окончиться раз и навсегда. Верно, что классе в 5-ом музыка кончается, но тут уже как минимум все знакомы с ней, а как максимум отправлены в музшколу и сами уже что-то начинают уметь. Вангую, что вырастая (даже неосознанно) с 7 лет на додекафонии и Скрябине как само собой разумеющихся вещах, дети реже будут скатываться в слушание русского репчика и рнб, взрослея.
ИЗО. Урок на котором все хулиганят и никто не воспринимает ничего всерьез. Но на самом деле, это очень грустно. На выходе у нас люди полностью незнакомые с историей искусства. "Да это нахуй не надо! Тициан - хуйня. Веласкес - лох, пидр!" Верно, что можно прожить и без этого. Но потом мы имеем людей, у которых тупо вообще нет вкуса. Это болезнь современной рашки. И эти люди строят уебищнейшие дачи, проектируют уебищнейшие дизайны квартир, городят безумные "элитные" ремонты в стиле "блистательное дурновкусие а-ля Золотой Батон". Люстры с 1000 хрустальных висюлек на полметра в потолках 2.5, рокайные картуши в золоте на кухнях в панельных домах с видом на Рязанку, безвкусная мебель, дичайший китч и лютая оляпистость в вазочках и картиночках на стенах и т.д. То же в одежде, а в терминальной стадии еще и в тюнинге машин. А чтобы вкус и сбалансированность была, надо все же пройти вместе с историей искусства основные вехи его развития. Так что здесь в 1-4 классах я бы видел несложные уроки рисования, где препод реально помогает и учит. Способные, разумеется, выделяются, и их препод рекомендует в художественные школы. А потом где-нибудь в 7-10 очень неспешный курс (занятие раз в неделю) истории искусства, где детей проводят сквозь мировую живопись и скульптуру, спокойно и не очень задротно рассказывая про основные периоды, вехи и особенности. Детей знакомят, а не заставляют любить, в надежде, что что-нибудь им да понравится. Препод не должен любить все одинаково, у него должны быть свои предпочтения, симпатии и антипатии, которые он по ходу дела выкладывают. Так дети увидят, что любить/не любить и констатировать объективный факт важности того или иного художника для истории искусства - не одно и тоже. Можно пониматЬ, признавать, но не любить. В силу своей неспешности и мягкости, сдела бы курс обязательным.
Теперь о предметах, которые я бы убрал полностью:
ОБЖ, НВП, труд. Это простое просиживание штанов, отнимающее время детей на какую-то поеботу. Сюда же относится физкультура, которая в постсоветской раиссе выродилась в лютый пиздец. Сюда же относится обществознание, которое состоит из бреда и тошнотворного морализаторства чуть более, чем полностью.
При школах я бы организовал набор кружков/центров:
1. Спорт. Это должен быть средних размеров спортивный центр с бассейном, стадионом и т.д. рядом со школой. Требование только одно - записаться в какой-нибудь кружок по спорту. А там хочешь в футбол играй, хочешь плавай, хочешь в баскетбол, хочешь на велосипеде ебошь. По каждому виду есть свой тренер, который реально учит и следит. 2-3 раза в неделю какой-то спорт обязателен. Также тренеры смотрят и замечают самых способных по своему профилю и рекомендуют в отдельные специальные спортшколы.
2. Драмкружок, где занимаются с отобранными туда по способностям детьми: танцы, музыка, пение, театр и т.д. Не обязательно, но если прошел - то пожалуйста. И только эти реально что-то годное могущие станцевать/сыграть дети и участвуют в школьных праздниках.
3. Кружок для делания чего-то руками. Не обязательно, возрастной диапазон широкий. Могут поучить сверлить, паять, пилить, а могут и шить, кроить и т.д. Никакого обязательного труда, из-за которого родители до 3 утра клеют идеальную модель Сиднейской оперы из пластилина и мулине в масштабе. Только полезные навыки и только нормальными инструментами - если шить, то на нормальной швейной машинке, если пилить/строгать, что качественным новым инструментом. Не на оценку, для общего развития.
Для 9-10 классов/летом между классами можно организовать несколько факультативных предметов. Или в самой школе, или как бы от школы отправить в какой-то центр, где в универ-стайл аудиториях собирают детей с нескольких школ. Посещение не обязательно, но возможно, если интересно и хочется. Учителя по связанным предметам могут рекомендовать походить на это.
1. История философии с нейтрально-описательных позиций
2. Философия науки - основные вехи развития, парадигмы и течения, представители, научный метод и принципы построения теорий. Вообще довольно нетривиально, но развивает очень хорошо. Одно из самых мозговзрывательных и шаблоноразывательных явлений в философии.
3. Сравнительное изучение религий. Основанное на трудах Фрэзера, Токарева, Штернберга, Леви-Стросса, Элиаде и т.д. Описательное, этнографическое, историческое сопоставление. разумеется, на раз-два рубит любую веру покруче логики, психиатрии и философии вместе взятых. Будет ненавидимо церковью и ПГМнутыми. У них просто аллергия на слово "сравнительное". Но прикопаться не к чему - это чисто академический курс тупо с описанием фактов.
ОБЖ, НВП, труд. Это простое просиживание штанов, отнимающее время детей на какую-то поеботу. Сюда же относится физкультура, которая в постсоветской раиссе выродилась в лютый пиздец. Сюда же относится обществознание, которое состоит из бреда и тошнотворного морализаторства чуть более, чем полностью.
При школах я бы организовал набор кружков/центров:
1. Спорт. Это должен быть средних размеров спортивный центр с бассейном, стадионом и т.д. рядом со школой. Требование только одно - записаться в какой-нибудь кружок по спорту. А там хочешь в футбол играй, хочешь плавай, хочешь в баскетбол, хочешь на велосипеде ебошь. По каждому виду есть свой тренер, который реально учит и следит. 2-3 раза в неделю какой-то спорт обязателен. Также тренеры смотрят и замечают самых способных по своему профилю и рекомендуют в отдельные специальные спортшколы.
2. Драмкружок, где занимаются с отобранными туда по способностям детьми: танцы, музыка, пение, театр и т.д. Не обязательно, но если прошел - то пожалуйста. И только эти реально что-то годное могущие станцевать/сыграть дети и участвуют в школьных праздниках.
3. Кружок для делания чего-то руками. Не обязательно, возрастной диапазон широкий. Могут поучить сверлить, паять, пилить, а могут и шить, кроить и т.д. Никакого обязательного труда, из-за которого родители до 3 утра клеют идеальную модель Сиднейской оперы из пластилина и мулине в масштабе. Только полезные навыки и только нормальными инструментами - если шить, то на нормальной швейной машинке, если пилить/строгать, что качественным новым инструментом. Не на оценку, для общего развития.
Для 9-10 классов/летом между классами можно организовать несколько факультативных предметов. Или в самой школе, или как бы от школы отправить в какой-то центр, где в универ-стайл аудиториях собирают детей с нескольких школ. Посещение не обязательно, но возможно, если интересно и хочется. Учителя по связанным предметам могут рекомендовать походить на это.
1. История философии с нейтрально-описательных позиций
2. Философия науки - основные вехи развития, парадигмы и течения, представители, научный метод и принципы построения теорий. Вообще довольно нетривиально, но развивает очень хорошо. Одно из самых мозговзрывательных и шаблоноразывательных явлений в философии.
3. Сравнительное изучение религий. Основанное на трудах Фрэзера, Токарева, Штернберга, Леви-Стросса, Элиаде и т.д. Описательное, этнографическое, историческое сопоставление. разумеется, на раз-два рубит любую веру покруче логики, психиатрии и философии вместе взятых. Будет ненавидимо церковью и ПГМнутыми. У них просто аллергия на слово "сравнительное". Но прикопаться не к чему - это чисто академический курс тупо с описанием фактов.
Спорт для быдла?
>уровень образованности населения
>развитой производственной IT-сферы сосет хуй.
Всё верно, чем ниже тем лучше.
Экзамены по предметам, не связанным с искусством, проходят по итогам 1-ого, 4-ого, 6-ого, 9-ого класса и 11-ого класса. Именно по их итогам можно переходить из класса в класс или из школы в школу.
Выпускные экзамены из школы являются вступительными в вузы. Каждый вуз сам выбирает, на какие экзамены при приеме абитуриентов смотрит и какие нужны баллы. После 9-ого класса можно свалить в ПТУ. Количество вузов радикально сокращается, чтобы туда не шли на юристов и экономистов все кому не лень. Вся коррупционная лавочка изгоняется, ЕГЭ отменяется, вузы устраиваются с приглашенными иностранными преподами по 2 возможным образцам: 1) американский (полносью платный, дорогой, более гибкий), 2) европейский, оплата низкая или отсутствует, но гибкости меньше, программа строже и намного выше шанс вылететь нахуй).
Я просто читал дохуя книг по предметам, которые сдавал.
Никто тебе не говорит жрать всякое говно, просто исключи промышленный сахар.
Фрукты если только в натуральном виде, когда сахар идёт вместе с клетчаткой.
И всё.
На жирное конечно тоже не стоит налегать, но это всё уже меры второго порядка.
Иди на хуй, говноед.
Развитая сфера IT - это не тогда, когда куча обезьянок за гроши собирают на конвейере всякие железяки. Производство как раз переносится в страны третьего мира.
>Иди на хуй, говноед.
Аргументированно, ты это, сахарку то наверни, а то у тебя для работы мозга углей не хватает.
А зачем? ЕГЭ составляется процентов на 90-95 по школьной программе, причем в основном с 1 по 9 класс. Сверх программы там единичные задания, да и то только в С части. Внимай учителю на уроках, делай домашки самостоятельно и сдашь баллов на 70-80, чего вполне хватит для бюджета в среднестатистический вуз крупного города. Интересуйся предметом дополнительно и получишь свои 90-100 баллов.
Отменяю обязательное школьное обучение, и даю его только после проверки ребёнка на обучаемость. А те кто тест не прошел, идут работать на завод
>считает, что IT-сфера это не работа с инфорацией, а ковыряние железок.
Лол.
Но для работы на заводе нужна вышка.
гумманитарий не может в точные науки
Ясно.
Они там будут работать вспомогательным персоналом
> 1. Основной язык АНГЛИЙСКИЙ
Ещё больший разрыв в поколениях, чем индуцируется отсутствием общения школьников за пределами своей возрастной группы, попадание в инфополе гейропки и сша и завоз несчастных сирийцев на ПМЖ. Охуенно усовершенствовал. Именно такого говна в образовании не хватало.
> 2. Ведущий предмет МАТЕМАТИКА
Ты её сам учил? Нахуй она нужна?
Я как гражданский инженер в двух отраслях (дома, суда) и как низкоуровневый погромист (си; функциональщина) интересуюсь.
> 5. Ввести отдельные уроки, на которых будут проводиться опыты по физике, химии.
Ты удивишься, но они уже есть.
> ограничение для поступления в первый класс
Чего блять?
> свободное плавание
> Да, за нарушения дисциплины, неуспеваемость и прочие нарушения - понижение уровня, вплоть до дна в виде классов коррекции
Ебать дебил.
Не пойму, потому что этим говном меня кормили в школе, когда я был пиздюком и нихуя не смыслил. А теперь не буду это читать, потому что остались плохие впечатления из школы. Вообще зачем в школе литература какая она сейчас, если это вкусовщина? История литературы, жанры, написание чего-то своего - вот что нужно изучать, а не говницо всякое пересказывать, которое нихуя не интересно в таком возрасте.
> ПГМнутыми проще управлять.
Лол.
Ну так программа по литературе составлена какими-то совками. Я как диванный филолог могу сказать, что список литературы двадцатого века подобран умственным инвалидом.
Иди на хуй, говноед.
>неинтересно
Алсо, Толстой писал примитивщину. Из-за этого мудака в 20 веке в России было только несколько нормальных прозаиков.
>написание чего-то своего
Не-бу-дет. Школа не для этого принданзачена.
→
Список подобран как раз довольно разумным человеком. И учит он быть пассивным, инфантильным и глупым. Надо заметить - учит прекрасно.
Ну из литературы 19 века много годных произведений в школьной программе есть. "Горе от ума", например
бамп
Беда школьных уроков литературы в том, что учителя сами нихуя не понимают сути произведений. Ни один совковый учитель в пьесе "На дне" не увидит ницшеанских мотивов. Вместо проникновения в истинный смысл, лежащий не так уж и глубоко, идут рассуждения о символизме синих занавесок.
Наша задача - создать систему образования или бороться с коррупцией? Я учился, когда всех этих ЕГЭ ещё и в помине не было. Да, было пару откровенно блатных товарищей на потоке, но блядь, даже они сидели и учили, и даже что-то знали, причём знали местами больше чем те кто поступал с одними пятёрками.
Борьба с коррупцией путём введения ЕГЭ - это как вместо анальгина рубить голову нахуй.
Ну так вот отправлять их в школы в экологически чистые карелию с магаданом.
Списки изучаемой литературы, особенно для средней школы, явно составляли какие-то дегенераты. Семикласснику может быть интересно читать какого-нибудь "Тома Сойера" или легкую научную фантастику с бластерами и космопиратами. Но, во-первых, чтение понемногу уходит в прошлое и многие школьники за свою жизнь прочитали всего пару книг, да и те про колобка или Гарри Поттера. Из этого вытекает, что как программу не составь, многие все-равно нихуя читать не будут. Во-вторых, не стоит детей заставлять читать классику. Вот в старших классах можно и даже нужно, но в меру. У нас, например, даже самые быдланы с удовольствием читали "Мастера и Маргариту" с "Тихим Доном". А вот "Войну и мир" осилили только полторы зубрилы, да и то только для аргументов к сочинениям.
Служивое быдло закукарекало.
Ну наверное первым делом, зная быдлячий менталитет пидорашек, — я бы ввел в образовательных учреждениях жесткую дисциплину и контроль. Хулиганство могло бы привести ученика к исключению.
Во вторых надо, признать что нынешняя школа преподает всякую несусветную чушь, которая разве что только выступает препятствием в получении корочки учеником, чем реально пригодным к использованию знаниям. Поэтому думаю следует урезать весь это шлак до минимума.
Предметы которые будет изучать ученик в школе теперь можно выбирать, подписываясь на них. Но есть список обязательных предметов в изучению. Их цель, — дать конкретные навыки или знания. Их будет несколько. Арифметика. Лингвистика. Обществознание, Логика. Остальные имеют статус факультатива, их задача сформировать у ученика определенный круг знаний об окружающем мире, и дать первоначальную базу эрудиции.
Экзаменационная проверка будет происходить только исключительно по основным предметам.
Что касается учебных заведений посвященных подготовке специалистов, то там уже не будет ничего лишнего кроме того пакета знаний необходимого для успешного освоения профессии.
Вот только если ученик захочет поступить в высшие учебные заведения, то ему придется во время прохождения обучения в школе ходить на определенные факультативы, где будет заложены первоначальные представления.
Еще наверное скажу что дети будут начинать получение образования с 11 лет.
В чём годность?
За что этот кал включили в программу - это за критику властей, которая после совкового пиздеца смотрится смехотворно.
Кто-то с этой позиции (единственно сколько-нибудь актуальной) произведение подаёт? Нет, его тупо набрасывают - на, сука, читай, пиши сочинение, высасывай из залупы смыслы на три страницы, не зная истории совкоблядии до такой степени, что думаешь, что там были какие-то кружки кибернетики и ученическое самоуправление, а не комсомольская поебота.
Ввёл бы в обязательную программу евгенику и рассовую теорию, чтобы с малолетства прививать мысль о превосходстве белой расы.
Нет там никаких мотивов, обычная чернуха.
Искать там ницшеанство - всё равно, что искать его в передачах ТСН.
Nun, ich halte diese für eine Beleidigung.
>Ах да, и строго раздельное обучение.
Это прямой путь к культивации педерастии среди учеников, ты в курсе?
Как что-то плохое.
1) 10 лет обучения 2) нормальный ремонт в школах, включая шкафчики 3) пятидневка 4) отмена формы 5) за место физры разделение на спортивные кружки 6) ввести свободу в выбор произведений для прочтения, часть произведений должны быть классикой 7) убрать ИЗО, музыку итд, за место них сделать кружки, по желанию, ну или 1,2 нужно выбрать обязательно 8) убрать религию из школ 9) построить новые школы и разделить младшие и старшие классы по зданиям 10) только профильное обучение после 8 класса, математика и русский остаются как минимум на базовом уровне не зависимо от профиля 11)нормальный английский с 1 класса 12) после 6-7 класса введение новых предметов на выбор, как ответвление от основных 13) на экзамене проверка реальных знаний, по пройденному материалу, а так же предоставление различных проектов, именно проектов, а не докладов по тем предметам, которые изучаются по выбору. 14) Создать новые высшие учебные заведения в которых обучают и руководству и работе руками, приравнять по престижности к университетам 15) обязательные экзамены только русский и математика
> Пушкин был пидорасом.
Петух закукарекал.
Ты мне втираешь какую-то дичь.
В вузах пускай учат строго по специальности. Нахуй не нужны погромистам философия и политология.
В школе и так всё норм, только уберу нахуй религиозную хуйню. Нехуй пиздюкам моск пудрить.
А что плохого в том, что молодые няшные кунчики няшатся с другими молодыми няшными кунчиками?
Брофист!
Нахуй для этого целая программа? Достаточно пригласить негров "по обмену" пожить тут месяц, а потом съездили посмотреть как нигеры живут.
Народ увидит, что это быдло даже читать не умеет, пару человек в их школе отпиздят за то что они были белыми. И народ дальше всё сам поймёт.
Я так про какахов всё понял и про свынуту.
А практика на секспросвете будет?
Причём тут Пушкин, долбоёб?
Ну я не хотел бы, чтобы мой сын/внук был глиномесом.
> Ну я не хотел бы, чтобы мой сын/внук был глиномесом.
Ты просто завидуешь тому, что у него есть парень, а у тебя нет.
Создайте перекот с репастой последних развернутых постов!
Омежки получают бесплатное образование и максимальные оценки, + им не нужно ничего защищать и сдавать(дипломы, лабораторки и т.д), даже если они дауны плнейшие. Ерохинсы всегда платят и получают низший балл, т.е даже школу не заканчивают.
Обиженка порвался
