Можно ли воспитать в ком-то любовь или "осознание несовершенности мира"? Как мне кажется, нельзя. Это такие вещи, которые узнаются на собственном опыте, а услышать это от других — никакого эффекта не будет.
Можешь накинуть топовых авторов в педагогике? Кто котируется? Кто считается столпами? Кого вам предлагают в первую очередь изучать? Как вообще подразделяется сама эта сфера с т.з. основных направлений?
как основоположника педагогики как науки выделяют Яна Амоса Коменского.
порекомендовал бы к изучению таких педагогов, как: В. А. Сухомлинский, А. С. Макаренко, Мария Монтессори, Януш Корчак, К. Д. Ушинский.
К основным направлениям, которые мы изучаем относятся: школьная педагогика и дефектология (работа с детьми с ОВЗ).
Глупая мелкобуква с оверюзом точек
ОП, ты социально неразвитый, твоё место - двач
Объяснить тебе свою точку зрения- всё равно, что рождённому импотентом объяснить кайф от секса
Выпились, падла
"Пытаются воспитать любовь ко всему окружающему..."
Вы там и любовь к говну индоктринируете в учеников?
У препода есть чёткая функция - учить такому-то предмету, весь доп. функционал - от лукавого.
тупая предтечь к вопросу. Не лучше ли размышлять над причиной, а не над следствием?
Смотрю тебя учителя в жопу всей школой ебали, вот ты таким агрессивным и вырос. Пиздуй на /b/ тебя параша заждалась.
Любовь ко всему окружающему не значит признание совершенства мира. Можно любить и несовершенное.
>ведь в большинстве случаев ты не получаешь того же добра в ответ
Добро совершается не ради добра в ответ, иначе никакого добра и нет, одна только выгода остается.
со временем я задался вопросом, а есть ли в этом необходимость? ведь в большинстве случаев ты не получаешь того же добра в ответ и возникает стрессовая ситуация. не лучше ли будет воспитывать осознание несовершенности мира во всех смыслах?
возможно в некоторых это убьет стремление к развитию, так как будут изначально подавлены, а другие осознают, что с данностью просто необходимо смириться и развиваться дальше.
как считаете?